A. | 在A點(diǎn)升高溫度,反應(yīng)速率將下降 | |
B. | 在B點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將加快 | |
C. | 在C點(diǎn)再加入等量的酶,反應(yīng)速率將加快 | |
D. | 在A點(diǎn)降低溫度,反應(yīng)速率將下降 |
分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.
解答 解:A、曲線表示的是最適溫度下的反應(yīng),升高溫度,酶的活性下降,反應(yīng)速率減慢,A正確;
B、B點(diǎn)時(shí)反應(yīng)速率不再受反應(yīng)物濃度的限制,此時(shí)增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率不變,B錯(cuò)誤;
C、C點(diǎn)時(shí)反應(yīng)速率受到酶濃度的限制,此時(shí)增加酶濃度,反應(yīng)速率增加,C正確;
D、曲線表示的是最適溫度下的反應(yīng),降低溫度,酶的活性下降,反應(yīng)速率減慢,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 此題主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滲透壓平衡調(diào)節(jié)的過程可通過A→B→C→D→E來實(shí)現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
B. | 血糖平衡調(diào)節(jié)的過程可以通過A→C→D→E來實(shí)現(xiàn),屬于體液調(diào)節(jié) | |
C. | 當(dāng)人的手被針扎時(shí),其調(diào)節(jié)過程可能通過A→B→E來實(shí)現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
D. | 若上圖表示體溫調(diào)節(jié)過程,則體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)和體液調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 諾如病毒的可遺傳變異有基因突變、基因重組、染色體變異 | |
B. | 嚴(yán)重的嘔吐、腹瀉會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)受到破壞 | |
C. | 反復(fù)感染該病的主要原因是機(jī)體免疫功能被損 | |
D. | 機(jī)體發(fā)熱完全是由機(jī)體散熱不暢造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
形成蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的層次從小到大依次是
①氨基酸 ②C、H、O、N等元素 ③氨基酸脫水縮合
④一條或幾條多肽鏈連接在一起 ⑤多肽 ⑥蛋白質(zhì)
A.②→①→③→⑤→④→⑥
B.①→③→②→④→⑥→⑤
C.②→①→⑥→③→④→⑤
D.②→①→③→④→⑥→⑤
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