如圖1是某動(dòng)物個(gè)體(1-4為染色體,其中有一對(duì)性染色體,M、m、n為其上的基因)的正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞圖.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)該圖所示的細(xì)胞稱為
 
.該細(xì)胞中互為同的染色體有
 
;互為等位的基因有
 

(2)該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)分裂第二次分裂后期時(shí),細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)DNA分子,有
 
對(duì)同染色體.
(3)該細(xì)胞分裂過程中,M與M的分離發(fā)生在
 
,n與M或m的自由組合發(fā)生在
 

(4)該生物產(chǎn)生生殖細(xì)胞可能的基因型有
 

(5)若圖2為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個(gè)生殖細(xì)胞示意圖,請(qǐng)?jiān)趫D3畫出與之同時(shí)生成的其他三個(gè)生殖細(xì)胞的示意圖.
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:圖1中細(xì)胞中含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂,說明該動(dòng)物為雄性動(dòng)物;圖2細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)已經(jīng)分裂,處于減數(shù)第二次分裂末期.1-4為染色體,其中有一對(duì)性染色體,則1和2為常染色體,3和4為性染色體.
解答: 解:(1)由圖1可知該動(dòng)物為雄性動(dòng)物,且圖1細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,因此其名稱為初級(jí)精母細(xì)胞該.該細(xì)胞中1和2,3和4互為同源染色體;M和m互為等位基因.
(2)該細(xì)胞中含有2對(duì)同源染色體,4條染色體,8個(gè)DNA分子,由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離,因此到減數(shù)分裂第二次分裂后期時(shí),細(xì)胞中不含同源染色體,且DNA數(shù)目減半為4.
(3)基因M與M在姐妹染色體單體上,而姐妹染色單體的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,因此M與M得分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂(后期);非等位基因(n與M或m)的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂(后期).
(4)由圖可知該生物的基因型為MmXnY,因此該生物產(chǎn)生生殖細(xì)胞可能的基因型有MXn、MY、mXn、mY.
(5)圖2生殖細(xì)胞的基因型為mY,則另外3個(gè)生殖細(xì)胞的基因型為MXn、MXn、mY,細(xì)胞示意圖如下(注意染色體的顏色):

故答案為:
(1)初級(jí)精母細(xì)胞  1和2,3和4    M和m
(2)4    0
(3)減數(shù)第二次分裂(后期)    減數(shù)第一次分裂(后期)
(4)MXn、MY、mXn、mY
(5)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;能根據(jù)圖1判斷該動(dòng)物的性別及基因型,進(jìn)行推斷該動(dòng)物產(chǎn)生的配子的基因型;能根據(jù)圖2判斷出另外3個(gè)配子的基因型并畫出細(xì)胞分裂圖.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)的RNA的表述,正確的是(  )
A、都在細(xì)胞核內(nèi)合成
B、都由核糖核苷酸組成
C、都為規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、都能作為翻譯的模板

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科目:高中生物 來源: 題型:

腦啡肽是一種具有鎮(zhèn)痛作用的藥物,它的基本組成單位是氨基酸.下面是腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.

請(qǐng)回答下列問題:
(1)組成氨基酸的四種主要元素是
 
,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為
 

(2)腦啡肽是由氨基酸經(jīng)過
 
的方式形成的化合物,形成腦啡肽的氨基酸有
 
種,請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出一個(gè)肽鍵.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題:
(1)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用.
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長(zhǎng)勢(shì)相同、處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后.
①生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)的主要原因是它能促進(jìn)細(xì)胞的
 
;生長(zhǎng)素既能防止落花落果,也能疏花疏果,這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有
 
性.
②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則,上圖中X處應(yīng)放置
 
,則乙、丙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

③預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 
,則假設(shè)成立;
 
,則假設(shè)不成立.
(2)如果用棉花植株作為實(shí)驗(yàn)材料做《DNA的粗提取與鑒定》實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你說出可能用到的二種化學(xué)試劑名稱,并說出這種試劑在該實(shí)驗(yàn)中的用途.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1簡(jiǎn)單表示一雄性哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng).請(qǐng)據(jù)圖回答一組相關(guān)問題:
(1)a是動(dòng)物體內(nèi)仍然保留著的少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞,這一類細(xì)胞被稱為
 

(2)圖C含有的染色體組數(shù)是
 

(3)在d圖中,理論上說,要合成1條含有141個(gè)氨基酸的多肽鏈,所需模板鏈至少有
 
個(gè)堿基.
(4)若要研究e圖細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能,需要將這些細(xì)胞器分離出來,常用的方法是
 

(5)f細(xì)胞中含有RNA的結(jié)構(gòu)有
 

(6)若圖2是上述細(xì)胞的核DNA變化的相對(duì)值,則基因重組發(fā)生在
 
階段(用字母表示);若在右圖中A點(diǎn)將核DNA帶上同位素標(biāo)記后放在不含同位素標(biāo)記的地方培養(yǎng),則在GH段可檢測(cè)到有放射性的脫氧核苷酸鏈占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于雜合子的敘述,不正確的一項(xiàng)是( 。
A、雜合子的成對(duì)基因中,起碼有一對(duì)是雜合狀態(tài)
B、兩個(gè)雜合子雜交,產(chǎn)生的后代仍是雜合體
C、雜合子不能穩(wěn)定遺傳,后代性狀會(huì)發(fā)生分離
D、雜合子至少產(chǎn)生兩種類型的配子

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國(guó)首只虎獅獸2002年在南京紅山動(dòng)物園誕生,虎獅獸是由雄虎和母獅雜交產(chǎn)生的后代.下列對(duì)此現(xiàn)象的敘述正確的是( 。
A、虎獅獸是動(dòng)物中的一個(gè)新物種
B、虎獅獸無(wú)繁殖能力,因?yàn)闇p數(shù)分裂中染色體聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂
C、虎獅獸再與虎或獅雜交,均能生出雜種后代
D、雄虎與母獅能雜交且能產(chǎn)生后代,所以不存在生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)生開展了“NAA溶液對(duì)草莓發(fā)育影響”的研究,如圖是實(shí)驗(yàn)結(jié)果示意圖,圖中箭頭所示是草莓的瘦果,瘦果內(nèi)包含著種子.根據(jù)有關(guān)信息可知,NAA溶液( 。
A、導(dǎo)致了多倍體草莓的產(chǎn)生
B、在本實(shí)驗(yàn)中幫助草莓完成了授粉
C、主要起到了驅(qū)蟲的作用
D、作用類似于草莓種子發(fā)育時(shí)產(chǎn)生的生長(zhǎng)素

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科目:高中生物 來源: 題型:

在真核細(xì)胞中( 。
A、葉綠體是利用CO2和H2O合成有機(jī)物的場(chǎng)所
B、線粒體能將葡萄糖氧化分解生成CO2和H2O
C、細(xì)胞核是遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的主要場(chǎng)所
D、高爾基體能合成和分泌多種消化酶

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