【題目】以下為甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

1)圖中激素甲是_____________________,激素乙是_________________________

2)圖中結(jié)構(gòu)A_____________,其還可分泌_____________激素,可以__________(填“增加”或“減少”)尿量。

3)圖中作用I_____________,體現(xiàn)__________調(diào)節(jié)的機(jī)制,作用Ⅱ?yàn)?/span>_________,體現(xiàn)___________調(diào)節(jié)的機(jī)制。

【答案】促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素 下丘腦 抗利尿激素 減少 促進(jìn) 分級(jí) 抑制 (負(fù))反饋

【解析】

此圖為甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié):當(dāng)身體的溫度感受器受到寒冷等刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦。下丘腦會(huì)分泌促甲狀腺激素釋放激素(TRH),TRH運(yùn)輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌。?dāng)血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌減少,可見甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié),也存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。

分析上圖,A是下丘腦,B是垂體,C是甲狀腺;甲是促甲狀腺激素釋放激素,乙是促甲狀腺激素。

1)根據(jù)上述分析,甲是促甲狀腺激素釋放激素,乙是促甲狀腺激素。

2A是下丘腦,當(dāng)人體內(nèi)水分減少時(shí)會(huì)分泌抗利尿激素,促使腎小管、集合管對(duì)水的重新吸收,導(dǎo)致尿量減少。

3)圖中作用I為促進(jìn)作用,體現(xiàn)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié),作用Ⅱ?yàn)榧谞钕偌に匾种葡虑鹉X和垂體分泌相關(guān)激素,體現(xiàn)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】醫(yī)學(xué)上把LDL稱為低密度脂蛋白,是一類富含膽固醇的蛋白質(zhì)(膽固醇包裹于蛋白質(zhì)內(nèi)部),體內(nèi)多余的LDL易沉積在動(dòng)脈的管壁上,會(huì)引起嚴(yán)重的動(dòng)脈粥樣硬化病變。進(jìn)一步研究表明:人體內(nèi)有2/3LDL可借助LDL受體途徑進(jìn)行代謝,完成對(duì)LDL的降解(如下圖所示),據(jù)圖分析正確的是(

A.溶酶體是單層膜構(gòu)成的細(xì)胞器,其內(nèi)的水解酶能降解LDL

B.膽固醇從溶酶體中釋放出去,需要載體蛋白協(xié)助

C.LDL進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)與線粒體無關(guān),僅與膜上的受體有關(guān)

D.LDL受體空間結(jié)構(gòu)的形成與溶酶體有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員用純種的高稈抗銹病水稻(甲品種)與矮稈易染銹病水稻(乙品種)培育矮稈抗銹病水稻新品種,方法如圖所示。下列相關(guān)分析正確的是(

A.甲、乙品種之間存在物種多樣性和基因多樣性

B.②的常用方法為花藥離體培養(yǎng),其原理是染色體變異

C.③為人工誘導(dǎo),常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

D.④為篩選,對(duì)于抗銹病性狀常用病原體感染的方法檢測

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖一是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)示意圖,AB分別表示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu);圖二是反射弧的組成示意圖,①、②、③、④是反射弧的組成部分。根據(jù)圖示信息判斷,正確的是( )

A.圖一結(jié)構(gòu)中涉及3個(gè)神經(jīng)元,含有2個(gè)突觸

B.圖二中表示感受器的是④,感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜外電位變化是由正電位變成負(fù)電位

C.從圖一可知,神經(jīng)細(xì)胞因具有較多的突起,使其細(xì)胞相對(duì)表面積大,從而使其與信息傳導(dǎo)功能相適應(yīng)

D.人在拔牙時(shí),往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥,使其感受不到疼痛,這是因?yàn)槁樽硭幾钄嗔刷诘呐d奮傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】目的基因的分離、克隆以及目的基因的結(jié)構(gòu)與功能研究,一般位于整個(gè)基因工程的上游。將含有某種生物不同基因的許多DNA片段導(dǎo)入受體菌的群體中儲(chǔ)存,可獲得該種生物的基因文庫。請(qǐng)回答下列問題:

1)目的基因可以在構(gòu)成基因文庫的受體菌中____________________。從基因多少的角度分析,cDNA文庫含有某種生物的__________

2)區(qū)別于基因組文庫,在構(gòu)建cDNA文庫時(shí)需要用到__________酶,從cDNA文庫中獲得的目的基因__________(填“不含有”或“含有”)啟動(dòng)子。

3)從基因文庫中提取目的基因比較復(fù)雜,下圖為一種思路:

該過程中需將纖維素膜上的細(xì)菌裂解,其目的是____________,再用32P標(biāo)記的____________作為探針進(jìn)行雜交。依據(jù)雜交結(jié)果,進(jìn)一步操作為__________________________,才能獲得含有目的基因的受體菌。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A.在圖甲中,切斷②,刺激④,不會(huì)發(fā)生反射,但⑤有反應(yīng)

B.在圖甲的⑥結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)

C.若圖乙表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則b為興奮部位

D.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與膜外電流的方向一致

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖,虛線內(nèi)代表神經(jīng)中樞下列敘述正確的是(  )

A. a端與效應(yīng)器相連接,b端與感受器相連

B. c處的液體是組織液,其理化性質(zhì)的改變會(huì)影響興奮的傳遞

C. d、e 點(diǎn)之間連接了靈敏電流計(jì),刺激F點(diǎn)和G點(diǎn)都能使電流計(jì)發(fā)生相同的偏轉(zhuǎn)

D. 把某藥物放在c,刺激e點(diǎn),d處無電位變化,說明該藥物能阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示人體的特異性免疫過程,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法正確的是( )

A. ⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫

B. 能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有a、bc、df

C. HIV侵入人體對(duì)⑤⑥尤其是對(duì)有破壞作用

D. 細(xì)胞e→細(xì)胞d→③作用的過程發(fā)生在機(jī)體首次接觸過敏原時(shí)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究不同施氮水平對(duì)大蒜光合作用的影響,以“民樂紫皮”大蒜為試材,采用盆栽試驗(yàn),做了下列實(shí)驗(yàn):選擇大小一致的大蒜種球移入盆內(nèi),在充足供水條件下培養(yǎng),每盆5株。出苗10d后,分別施不同量的氮肥。對(duì)照CK0g/)、低氮N11g/)、中氮N2N32、3g/)和高氮N66g/),所用氮肥為尿素,一次性施入,每組處理設(shè)3次重復(fù)。60d后,測定葉綠素含量、凈光合速率,結(jié)果如下。請(qǐng)回答:

處理

葉綠素含量(mg/gFW

類胡蘿卜素含量(mg/gFW

CK

0.726

0.443

N1

0.786

0.475

N2

0.885

0.481

N3

1.140

0.756

N6

0.891

0.449

1)實(shí)驗(yàn)中每組設(shè)置3次重復(fù)的目的是______。

2)測定葉綠體中色素含量時(shí),可以用______進(jìn)行提取。N3處理組與對(duì)照組相比,葉綠素總量的提高幅度為______%。表中結(jié)果表明,______有利于提高大蒜葉綠素含量,促進(jìn)光合作用。

3)實(shí)驗(yàn)中測定大蒜的凈光合速率時(shí),選擇在晴天930~1100進(jìn)行,因?yàn)榇藭r(shí)______。結(jié)果表明,大蒜葉片光合速率隨著施氮量的增加呈______的趨勢。

4)氮素影響植物葉綠素的合成,直接影響光合作用的______反應(yīng),氮素還能影響與光合作用有關(guān)的酶的合成,從而影響光合作用______反應(yīng)的進(jìn)行。

5)已知單獨(dú)增施鉀肥也能提高光合作用速率。在上述研究基礎(chǔ)上,需要研究同時(shí)增施鉀肥和氮肥是否比單獨(dú)增施氮肥和鉀肥對(duì)光合作用促進(jìn)作用更強(qiáng),應(yīng)至少設(shè)計(jì)______組實(shí)驗(yàn)。

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