2011年5月在德國(guó)迅速蔓延的毒黃瓜中大腸桿菌“Husec41”引起的疾病與2009年10月在我全國(guó)出現(xiàn)的甲型H1N1流感相比較，對(duì)引起這兩種疾病的病原體的下列分析正確的是（　�。�
A、兩者的遺傳物質(zhì)相同，都含有4種脫氧核苷酸
B、兩者都可以通過(guò)突變和基因重組產(chǎn)生可遺傳變異
C、前者染色體由DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形成，后者無(wú)染色體
D、前者可在普通培養(yǎng)基上培養(yǎng)，后者需用活細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：大腸桿菌遺傳物質(zhì)為DNA，甲型H1N1流感病毒遺傳物質(zhì)為RNA，二者均無(wú)染色體結(jié)構(gòu)，為分裂繁殖，病毒必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生存．
解答： 解：A、大腸桿菌遺傳物質(zhì)為DNA，甲型H1N1流感病毒遺傳物質(zhì)為RNA，A錯(cuò)誤；
B、兩者為分裂繁殖，基因重組發(fā)生在有性生殖過(guò)程中，B錯(cuò)誤；
C、兩者都沒(méi)有染色體結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；
D、前者為普通細(xì)菌，可在普通培養(yǎng)基上培養(yǎng)，后者需用活細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的識(shí)記能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

巨桉原產(chǎn)澳大利亞?wèn)|部沿海，廣泛用于人工造林，具有適應(yīng)性強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值高的特點(diǎn)．菊苣是生長(zhǎng)在林下的、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的飼用牧草．請(qǐng)回答：
（1）若在巨桉人工林下套種適宜的經(jīng)濟(jì)作物，不僅可以充分利用
 
等資源，還可提高群落物種的
 
．
（2）巨桉凋落葉分解過(guò)程中會(huì)釋放某些小分子有機(jī)物．科研人員采集新鮮凋落的巨桉樹(shù)葉，與土壤混合后置于花盆中，將菊苣種子播種其中，出苗一段時(shí)間后測(cè)定菊苣各項(xiàng)生長(zhǎng)指標(biāo)，結(jié)果見(jiàn)表．
分組凋落葉含量
（g/盆）		植株干重
（g/10株）		光合色素含量
（mg/g）		凈光合速率
（μmolCO2 /m2/s）		C5羧化形成C3效率
（μmolCO2 /m2/s）
對(duì)照組07.782.749.770.040
實(shí)驗(yàn)組1303.602.287.960.040
實(shí)驗(yàn)組2901.141.204.760.028
①本實(shí)驗(yàn)的名稱是：探究
 
的影響．
②測(cè)定菊苣葉片光合色素含量時(shí)，常用
 
（試劑）提取光合色素．
③實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組相比，菊苣幼苗的凈光合速率
 
；在巨桉凋落葉含量低時(shí)，其釋放的某些小分子有機(jī)物使
 
，直接導(dǎo)致光反應(yīng)減弱；在巨桉凋落葉含量高時(shí)，這些小分子有機(jī)物還能使C5羧化形成C3效率下降，直接導(dǎo)致植物對(duì)
 
的利用下降．
④上述結(jié)果表明，巨桉凋落葉分解過(guò)程中釋放的某些小分子有機(jī)物對(duì)菊苣幼苗的光合作用有
 
作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A、一種蜣螂專以大象的糞便為食，能量從大象流向該蜣螂體內(nèi)
B、流經(jīng)某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
C、一只兔被一匹狼捕食，能量的傳遞效率最大為20%
D、分解者的分解作用能為生產(chǎn)者提供物質(zhì)和能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是（　�。�
A、紅細(xì)胞數(shù)目太少
B、控制血紅蛋白合成的基因發(fā)生改變
C、染色體發(fā)生變異
D、血紅蛋白的某個(gè)氨基酸發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果的敘述，正確的一組是（　�。�
①檢測(cè)還原糖時(shí)最好用番茄汁代替蘋(píng)果汁做實(shí)驗(yàn)材料
②用光學(xué)顯微鏡觀察質(zhì)壁分離時(shí)，可看到細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和染色體
③用紙層析法分離色素時(shí)，胡蘿卜素在層析液中溶解度最大
④運(yùn)用模擬的方法，可探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系
⑤在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布時(shí)，應(yīng)保持細(xì)胞的活性
⑥人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)健那綠染液染色后，可以看到呈藍(lán)綠色的線粒體．
A、①②③B、②③⑤
C、②④⑥D、③④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者因血紅蛋白基因發(fā)生突變，導(dǎo)致血紅蛋白的第六位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、患者紅細(xì)胞中血紅蛋白的空間結(jié)構(gòu)與正常人不同
B、患者紅細(xì)胞中血紅蛋白的基因結(jié)構(gòu)一定發(fā)生了改變
C、患者血紅蛋白mRNA的堿基序列與正常人不同
D、患者細(xì)胞中攜帶谷氨酸的tRNA與正常人不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
①B、T淋巴細(xì)胞屬于暫不增殖細(xì)胞
②同一個(gè)體的不同種類細(xì)胞中mRNA不同
③細(xì)胞間的信息傳遞大多與細(xì)胞膜有關(guān)
④骨骼肌細(xì)胞膜上不存在神經(jīng)遞質(zhì)受體
⑤不是分泌細(xì)胞則不含高爾基體
⑥人體不同組織所有細(xì)胞的DNA相同．
A、①②③④B、②④⑤
C、①②③D、②③④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)環(huán)境溫度高于或等于體溫時(shí)人體散熱主要是途徑（　�。�
A、皮膚泌汗
B、呼吸道加溫空氣和蒸發(fā)水分
C、排尿
D、排便

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯e(cuò)誤的是（　�。�
A、氧由體外進(jìn)入肺泡要經(jīng)過(guò)自由擴(kuò)散
B、在順濃度梯度的情況下，葡萄糖可能通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
C、生物膜運(yùn)輸物質(zhì)的選擇透過(guò)性與膜上載體蛋白的種類有關(guān)
D、只要外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度，活的成熟植物細(xì)胞就能發(fā)生質(zhì)壁分離，但在一定濃度的硝酸氨溶液中能自動(dòng)復(fù)原

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