葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器，光能的吸收發(fā)生在葉綠體的（　　）
A、內(nèi)膜上B、基質(zhì)中
C、類囊體膜上D、各部位上
考點(diǎn)：葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題：
分析：葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器，由外膜、內(nèi)膜、類囊體薄膜和葉綠體基質(zhì)構(gòu)成．類囊體薄膜上分布有色素和與光反應(yīng)有關(guān)的酶，是進(jìn)行光反應(yīng)的場(chǎng)所，葉綠體基質(zhì)是暗反應(yīng)的場(chǎng)所．
解答： 解：此題考查葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，葉綠體是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器，光合作用的兩個(gè)階段分別發(fā)生在葉綠體的不同部位．葉綠體中的色素能夠吸收光能，而色素只分布于葉綠體的基粒片層薄膜上．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用，記住葉綠體的結(jié)構(gòu)和相關(guān)反應(yīng)的場(chǎng)所就可解題了，難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)某地區(qū)人群中藍(lán)眼（aa）1600人，純合褐眼（AA）1400人，雜合的褐眼（Aa）7000人，那么藍(lán)眼基因和褐眼基因的基因頻率分別是（　�。�
A、51%和49%
B、43%和57%
C、32%和68%
D、28%和72%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列措施能在細(xì)胞分裂間期起作用的是（　�。�
①用秋水仙素使染色體數(shù)目加倍
②農(nóng)作物誘變育種  
③花粉離體培養(yǎng)
④腫瘤的化療．
A、①②B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察與計(jì)數(shù)．請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題．
（1）培養(yǎng)基中含有的牛肉膏和蛋白胨為細(xì)菌培養(yǎng)提供了
 
和氮源．除此之外，培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是
 
．
（2）如果要配置固體培養(yǎng)基，則還需要在培養(yǎng)基中再加入
 
．培養(yǎng)基的pH值需要在定容
 
（前/后）調(diào)節(jié)．
（3）為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于恒溫培養(yǎng)箱中
 
培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度一般設(shè)定在
 
℃左右．
（4）如果提高培養(yǎng)基中NaCl的濃度，可以用于篩選耐鹽細(xì)菌，這種培養(yǎng)基被稱為
 
．
（5）在進(jìn)行細(xì)菌純化培養(yǎng)過(guò)程中，需要在培養(yǎng)基上按右圖編號(hào)順序操作進(jìn)行劃線接種，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)之后，可以觀
察到在
 
（填圖中編號(hào)）區(qū)域出現(xiàn)單個(gè)菌落，產(chǎn)生每個(gè)菌落的最初細(xì)菌數(shù)目是
 
個(gè)細(xì)菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

食蚊魚的池塘養(yǎng)殖規(guī)模不斷擴(kuò)大，疾病也隨之而來(lái)．CuSO4能夠殺死某些病原體，某養(yǎng)殖戶用0.9mg/L CuSO4防治食蚊魚疾�。疄檠芯科浒踩�，有人做了如下急性毒性試驗(yàn)．
材料用具：大型魚缸、中型玻璃容器若干，撈魚軟網(wǎng)，大小相似的食蚊魚若干，CuSO4等．
試驗(yàn)步驟：（1）制備清潔水：取自來(lái)水，用活性炭過(guò)濾后，再放置3天．
（2）馴養(yǎng)食蚊魚：將食蚊魚放在大型魚缸中馴養(yǎng)一周，以適應(yīng)環(huán)境．取健康魚作為試驗(yàn)用魚．
（3）預(yù)備試驗(yàn)：以一定濃度間隔，求得最低100%致死濃度為8.0mg/L，最高存活濃度
為2.0mg/L，兩者之間的半致死濃度為5.0mg/L．
（4）毒性試驗(yàn)：①取等量5.0mg/L左右的5種CuSO4溶液和
 
各加入不同編號(hào)的容器中，各組設(shè)3個(gè)重復(fù)．
②
 
．
③
 
．
試驗(yàn)結(jié)果：（1）試驗(yàn)結(jié)果如下表．請(qǐng)將結(jié)果轉(zhuǎn)換為折線圖．
濃度
/mg?L-1		 試驗(yàn)魚
/尾		 魚死亡數(shù)/尾
0min 5min 10min 15min 30min 45min
3.0 10 0 0 0 1 2 3
4.0 10 0 0 1 2 4 4
5.0 10 0 0 2 4 5 5
6.0 10 0 1 3 5 5 6
7.0 10 0 2 4 6 7 8
  0 10 0 0 0 0 0 0
（2）經(jīng)有關(guān)計(jì)算，0.84mg/L的CuSO4既能殺死魚的病原體，又不危害魚的健康．
（3）結(jié)果與討論：
①
 
；
②
 
．
試驗(yàn)拓展：有人建議該養(yǎng)殖戶將抗生素利福平與CuSO4配合使用來(lái)防治魚病．
（1）利福平能防治魚病的原因是抑制了病原體真細(xì)菌遺傳信息的
 
過(guò)程．
（2）如果你是該養(yǎng)殖戶，你會(huì)采納這一建議嗎？簡(jiǎn)述理由．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某活細(xì)胞分別浸浴在2mol/L的乙二醇溶液和2mol/L的蔗糖溶液中，觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象．如圖是其原生質(zhì)體體積隨時(shí)間變化情況．下列敘述不正確的是（　　）
A、該細(xì)胞不可能是根尖分生區(qū)細(xì)胞
B、AB段曲線表示細(xì)胞液濃度在逐漸增大
C、BC段表示該細(xì)胞開(kāi)始因失水過(guò)多而逐漸死亡
D、用一定濃度的KNO3溶液代替乙二醇溶液，可得到類似的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

早在宋代，我國(guó)就產(chǎn)生了四大家魚混養(yǎng)技術(shù)．如圖表示某池塘中四大家魚及其食物的分布，相關(guān)分析正確的是（　�。�
A、四大家魚在池塘中的分布具有垂直分層現(xiàn)象
B、此圖表明四種魚類在能量流動(dòng)上的關(guān)系為：鰱魚→鳙魚→青魚
C、鰱魚和鳙魚、青魚和草魚在混合放養(yǎng)時(shí)都是共生關(guān)系
D、若浮游動(dòng)物大量死亡，鰱魚數(shù)量將以“J”型曲線持續(xù)增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

谷氨酸的R基為-C3H5O2，在一個(gè)谷氨酸分子中，含有碳和氧的原子數(shù)分別是（　�。�
A、4，4B、5，4
C、4，5D、5，5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是生物工程技術(shù)利用羊生產(chǎn)治療心臟病藥物tPA的過(guò)程示意圖．
請(qǐng)據(jù)圖分析回答．

（1）圖1中的過(guò)程②選擇受精卵作為tPA基因受體細(xì)胞的主要原因是
 
．體外形成羊受精卵必須在
 
（垂體激素）的作用下排卵，然后進(jìn)行
 
．
（2）如要通過(guò)④過(guò)程產(chǎn)生大量基因型相同的克隆羊，則該過(guò)程需要采用的技術(shù)有
 

 
．
（3）圖2為基因的結(jié)構(gòu)，圖3是利用基因工程培育圖1中甲羊的過(guò)程．其中①、②、③表示過(guò)程，A、B、C表示物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
①若圖2是重組tPA基因，在進(jìn)行圖3過(guò)程①操作時(shí)要用
 
分別切割運(yùn)載體和目的基因，運(yùn)載體的黏性末端與目的基因的黏性末端是通過(guò)
 
酶結(jié)合的．
②I是閉合雙鏈的DNA分子，它與目的基因結(jié)合形成的Ⅱ?yàn)?div id="6us1be9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．Ⅲ是導(dǎo)入了目的基因的羊的
 
細(xì)胞．
③圖3中B游離端所攜帶的
 
是構(gòu)成物質(zhì)A的基本單位，其定位是通過(guò)B與C之間的堿基互補(bǔ)配對(duì)，物質(zhì)C通常被稱為
 
，形成圖3中C的基因片段應(yīng)該含有
 
個(gè)堿基．

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