7.下列關(guān)于細(xì)胞周期和細(xì)胞分裂的敘述,正確的是(  )
A.有絲分裂后期細(xì)胞中姐妹染色單體移向兩極
B.核內(nèi)存在DNA雙螺旋解開(kāi)的細(xì)胞處于G1期或S期
C.洋蔥根尖細(xì)胞內(nèi)有成對(duì)的同源染色體,但其分裂時(shí)無(wú)法形成四分體
D.減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體的非姐妹染色單體通過(guò)交叉導(dǎo)致片段交換

分析 有絲分裂過(guò)程:
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失. 
減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.

解答 解:A、有絲分裂后期細(xì)胞中姐妹染色單體分開(kāi),形成染色體后移向細(xì)胞兩極,A錯(cuò)誤;
B、核內(nèi)存在DNA雙螺旋解開(kāi)的細(xì)胞處于G1期、S期和G2期,B錯(cuò)誤;
C、四分體只能在減數(shù)分裂過(guò)程中形成,而洋蔥根尖細(xì)胞內(nèi)雖然有成對(duì)的同源染色體,但只能進(jìn)行有絲分裂,所以無(wú)法形成四分體,C正確;
D、交叉是交換的結(jié)果,而不是交換的原因,所以減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體的非姐妹染色單體間片斷交換,導(dǎo)致四分體時(shí)期出現(xiàn)交叉現(xiàn)象,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn);識(shí)記細(xì)胞的減數(shù)分裂,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.關(guān)于化合物和細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A.溶酶體能合成水解酶用于分解抗原或衰老的細(xì)胞器
B.結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,其蛋白質(zhì)在宿主細(xì)胞的核糖體上合成
C.沒(méi)有核膜的細(xì)胞在積累無(wú)機(jī)鹽離子時(shí),消耗的能量是由線粒體提供的
D.RNA與DNA都由核苷酸組成,均可作為遺傳信息流動(dòng)時(shí)的模板

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.A、B兩圖分別表示某種高等動(dòng)物正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞,據(jù)圖回答:
(1)A圖表示減數(shù)第一次 分裂的后期,該細(xì)胞分裂完成后,形成的子細(xì)胞是次級(jí)卵母細(xì)胞和極體.
(2)A圖中有4條染色體,8個(gè)DNA,2對(duì)同源染色體.
(3)B圖中有4條染色體,0條染色單體,0對(duì)同源染色體,該細(xì)胞分裂完成后,形成的子細(xì)胞是卵細(xì)胞和極體.
(4)該種動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有染色體4條.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于細(xì)胞的敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞都會(huì)衰老和凋亡
B.衰老的生物體中,細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)
C.細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制的
D.多細(xì)胞生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中所有細(xì)胞都會(huì)發(fā)生分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.腦啡肽的結(jié)構(gòu)如下圖所示:

請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該化合物有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基.
(2)該化合物是由5個(gè)氨基酸失去4分子水面形成的,這種方式叫做脫水縮合,該化合物叫五肽,在形成時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量減少了72.
(3)該化合物水解后可產(chǎn)生4種氨基酸,造成氨基酸種類(lèi)不同的原因是R基不同.
(4)該化合物水解時(shí)被破壞的是肽鍵.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖表示人體局部組織示意圖,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中3、5、6構(gòu)成人體內(nèi)的主要內(nèi)環(huán)境(細(xì)胞外液).
(2)如果該圖為胰島的局部組織,一名健康的成年人攝取大量的葡萄糖1h后,b端的液體與a端的液體相比,含量會(huì)明顯增加的激素是胰島素,該激素是由胰島中的胰島B細(xì)胞分泌的.
(3)如果改圖為小腸的局部組織,當(dāng)侵入腸道的痢疾桿菌產(chǎn)生外毒素時(shí),人體發(fā)揮免疫作用的免疫物質(zhì)是由人體內(nèi)的免疫細(xì)胞漿細(xì)胞分泌的.
(4)人體在炎熱的環(huán)境中,通過(guò)下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞的調(diào)節(jié),使皮膚的毛細(xì)血管擴(kuò)張,血液流量增加,也使汗夜的分泌增多,散熱量增加,從而保持體溫的相對(duì)穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖南冷水江第一中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列屬于種間競(jìng)爭(zhēng)實(shí)例的是( )

A.螞蟻取食蚜蟲(chóng)分泌的蜜露

B.細(xì)菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸

C.某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻,一種數(shù)量增加,另一種數(shù)量減少

D.以葉為食的菜粉蝶幼蟲(chóng)與蜜蜂在同一株油菜上采食

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆重慶市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物甲與植物乙的凈光合速率隨葉片溫度(葉溫)變化的趨勢(shì)如圖所示。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.CO2從產(chǎn)生到利用可以只穿過(guò)4層磷脂雙分子層

B.植物產(chǎn)生的[H]雖然都具有還原性,但是不能都用來(lái)還原三碳化合物

C.葉溫在36~50℃時(shí),植物甲的凈光合速率比植物乙的高

D.葉溫為35℃時(shí),甲、乙兩種植物的光合作用強(qiáng)度相同,呼吸作用強(qiáng)度也相同

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧東北育才學(xué)校高一上第一次階段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)請(qǐng)回答下列有關(guān)蛋白質(zhì)的問(wèn)題:

(1).構(gòu)成生物體中蛋白質(zhì)的氨基酸有約20種,這些氨基酸在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是

。(3分)其中賴(lài)氨酸在人體細(xì)胞中不能合成,因此只能從 中獲得,稱(chēng)為 。

(2)已知甘氨酸的R基為-H,丙氨酸的R基為-CH3,賴(lài)氨酸的R基為-(CH2)4NH2,寫(xiě)出由上述三種氨基酸通過(guò)脫水縮合形成的化合物的結(jié)構(gòu)式 ,(3分)此化合物的名稱(chēng)為 。

(3)吃煮熟的雞蛋更容易消化,其原因是 。(2分)

(4)蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)承擔(dān)重要的生命活動(dòng),如胰島素能降低人體的血糖濃度,這體現(xiàn)了蛋白質(zhì)具有 的功能。胰島素和生長(zhǎng)激素都是蛋白質(zhì)類(lèi)激素,但調(diào)節(jié)不同的生命活動(dòng),其直接原因是 。(4分)

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