A、與靜脈吸毒者共用一個針管 |
B、與艾滋病患者握手和擁抱 |
C、與艾滋病患者共用剃須刀 |
D、發(fā)生不安全的性行為 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素、O2、抗體、突觸小泡都可出現(xiàn)在細胞外液中 |
B、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)離不開神經(jīng)、體液和免疫的相互協(xié)調 |
C、糖尿病、尿毒癥都是穩(wěn)態(tài)失調的病癥 |
D、營養(yǎng)不良、毛細血管通透性增大都可引起組織水腫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、艾滋病病毒是一種單細胞生物,在分類上屬于原核生物 |
B、由于艾滋病病毒只有核糖體一種細胞器,所以其營寄生生活 |
C、獲取大量艾滋病病毒的方法是將其接種在營養(yǎng)物質齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng) |
D、艾滋病病毒參與構成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些生命系統(tǒng)結構層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物生長發(fā)育的基礎是細胞的增殖分化 |
B、一只草履蟲就是一個細胞 |
C、在親代與子代之間充當人類遺傳物質傳遞“橋梁”的細胞是精子和卵細胞 |
D、一片草地里的全部動物、植物就是一個生物群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 使用試劑 | 被鑒定的物質 | 呈現(xiàn)顏色 |
A | 雙縮脲試劑 | 蛋白質 | 藍色 |
B | 蘇丹Ⅲ染液 | 脂肪 | 橘黃色 |
C | 甲基綠 | DNA | 綠色 |
D | 斐林試劑 | 麥芽糖 | 磚紅色 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生產者、消費者、分解者和非生物的物質和能量 |
B、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng) |
C、能量流動、物質循環(huán)和信息傳遞 |
D、生產者、消費者、分解者和營養(yǎng)結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、捕食者的存在可促進被捕食者的進化 |
B、生物之間的相互關系影響生物的進化 |
C、突變和基因重組決定生物進化的方向 |
D、生物多樣性的形成是生物進化的結果 |
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