A. | 大熊貓、人參 | B. | 野馬、白鰭豚 | C. | 野駱駝、銀杉 | D. | 新疆虎、野馬 |
分析 由于人類活動的加劇,珍稀的野生生物面臨滅絕或已經(jīng)滅絕,我們應(yīng)注意保護(hù)生物的多樣性.分析解答.
解答 解:大熊貓:一般稱作“熊貓”,是世界上最珍貴的動物之一,我國特有,數(shù)量十分稀少,屬于國家一級保護(hù)動物,體色為黑白相間,被譽(yù)為“中國國寶”.
新疆虎:是西亞虎的一個分支,主要生活在新疆中部塔里木河與瑪納斯河流域.根據(jù)記載最初是從博斯騰湖附近獲得它的標(biāo)本,1916年正式定名的,1916年之后再也沒發(fā)現(xiàn)過.
野馬:野馬原分布于我國新疆北部準(zhǔn)噶爾盆地北塔山及甘肅、內(nèi)蒙古交界的一帶.最后一次發(fā)現(xiàn)野馬是在1957年,估計野生種群已經(jīng)滅絕.
白鰭豚:國家一級保護(hù)動物,白暨豚、白旗,我國特有水生哺乳動物,被譽(yù)為“水中的大熊貓”.
野駱駝:在歷史上曾經(jīng)存在于世界上的很多地方,但至今仍在野外生存的僅有蒙古西部的阿塔山和我國西北一帶有“沙漠之舟”贊譽(yù).
人參、銀杉都是植物,也沒有滅絕.
故選:D.
點評 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記層次的考查.解答本題可以借助于查閱相關(guān)的資料,了解生物多樣性的保護(hù),明確新疆虎和野馬已經(jīng)滅絕.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三種細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)都是DNA | B. | a細(xì)胞有細(xì)胞壁,而b、c沒有該結(jié)構(gòu) | ||
C. | 三種細(xì)胞中共同的結(jié)構(gòu)有兩種 | D. | a、b、c細(xì)胞內(nèi)均具有生物膜系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸中的五碳糖由 5 個碳原子形成環(huán)狀結(jié)構(gòu) | |
B. | 所有的細(xì)胞都含有脂質(zhì) | |
C. | 腺嘌呤核苷(腺苷)是構(gòu)成 ATP、RNA 和 DNA 的基本組成單位 | |
D. | 高溫會使蛋白質(zhì)中的肽鍵斷裂,其特定功能發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若橫坐標(biāo)表示膜外的O2濃度,縱坐標(biāo)可表示O2膜運(yùn)輸速度 | |
B. | 若橫坐標(biāo)表示O2濃度,縱坐標(biāo)可表示酵母細(xì)胞CO2產(chǎn)生量 | |
C. | 若橫坐標(biāo)表示光照強(qiáng)度,縱坐標(biāo)可表示植物的凈光合速率 | |
D. | 若橫坐標(biāo)表示底物濃度,縱坐標(biāo)可表示酶量一定時酶促反應(yīng)速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變可以產(chǎn)生新基因 | B. | 基因重組可產(chǎn)生新基因 | ||
C. | 基因重組可產(chǎn)生新的基因型 | D. | 它倆產(chǎn)生的變異都能遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)×(3);左上方 | B. | (1)×(3);右上方 | C. | (2)×(3);右上方 | D. | (2)×(3);左上方 |
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