下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述中,正確的有( 。
①用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí),取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣.
②調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度時(shí)用標(biāo)志重捕法.
③提取葉綠體中色素的原理是色素在濾紙條上擴(kuò)散速度不同.
④用培養(yǎng)基培養(yǎng)H7N9禽流感病毒,以便獲得大量實(shí)驗(yàn)材料用于科學(xué)研究.
⑤顯微鏡下觀察有絲分裂所用的材料是紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞.
⑥調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時(shí),最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳。
⑦摩爾根利用假說(shuō)一演繹法證明基因在染色體上呈線性排列.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)
考點(diǎn):估算種群密度的方法,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),人類(lèi)遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防,土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是生物學(xué)研究方法,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:①用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí),取樣時(shí)要注意隨機(jī)取樣,①正確.
②研究土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度時(shí)用取樣器取樣的方法,②錯(cuò)誤.
③提取葉綠體中色素的原理是色素在提取液中的溶解度不同,③錯(cuò)誤.
④禽流感病毒是寄生生活的,不能在培養(yǎng)基中培養(yǎng),④錯(cuò)誤.
⑤顯微鏡下觀察有絲分裂所用的材料是洋蔥的根尖細(xì)胞,⑤錯(cuò)誤.
⑥調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時(shí),隨機(jī)選取調(diào)查對(duì)象,對(duì)單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查,⑥正確.
⑦摩爾根利用假說(shuō)一演繹法只是證明基因在染色體上,⑦錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生物學(xué)研究的方法的知識(shí).意在考查考生的能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)分析、比較與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物體內(nèi)特殊蛋白質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞膜上載體蛋白對(duì)各種物質(zhì)出入都具有運(yùn)輸作用
B、抗體主要分布在血清中,其化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白
C、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),對(duì)細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)具有催化作用
D、神經(jīng)遞質(zhì)能夠識(shí)別突觸后膜上的受體,體現(xiàn)了細(xì)胞間信息交流的功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將酵母菌研磨后得到勻漿,將勻漿離心后得到上清液(為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(含細(xì)胞器).把等量的上清液、沉淀物和勻漿分別放入甲、乙、丙三支試管中(如圖),分別進(jìn)行三項(xiàng)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:
(1)如果向三支試管分別滴加葡萄糖,各試管的最終產(chǎn)物是:甲
 
,乙
 
,丙
 

(2)如果在隔絕空氣的情況下,向三支試管分別滴加葡萄糖,各試管的最終產(chǎn)物是:甲
 
,乙
 
,丙
 

(3)如果向三支試管分別滴加丙酮酸,各試管的最終產(chǎn)物是:甲
 
,乙
 
,丙
 

(4)如果在隔絕空氣的情況下,向三支試管分別滴加丙酮酸,各試管的最終產(chǎn)物是:甲
 
,乙
 
,丙
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧化氫(H2O2)是反應(yīng)活性很高的化學(xué)物質(zhì),常用于漂白,也用于清洗小的傷口.細(xì)胞在代謝過(guò)程中,也會(huì)產(chǎn)生H2O2,它對(duì)細(xì)胞有毒害作用,但體內(nèi)有酶的存在,可以使其分解為無(wú)毒物質(zhì).請(qǐng)分析如圖所示實(shí)驗(yàn),并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)在上述①~⑤號(hào)試管中,最先產(chǎn)生氣泡的是
 
;產(chǎn)生氣泡最多的是
 
,試管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式是
 

(2)用點(diǎn)燃但無(wú)火焰的衛(wèi)生香放到①~⑤號(hào)試管管口,觀察到的現(xiàn)象分別是①
 
;②
 
;③
 
;④
 
;⑤
 

(3)比較①和②號(hào)試管,以及②與③④⑤號(hào)試管所看到的不同現(xiàn)象,說(shuō)明了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)科學(xué)家研制成功檢測(cè)SARS病毒的酶聯(lián)免疫試劑,專(zhuān)用于“非典”的快速診斷.此試劑具有準(zhǔn)確、靈敏、快速、方便和經(jīng)濟(jì)等優(yōu)點(diǎn),一個(gè)測(cè)試板可同時(shí)測(cè)96個(gè)樣品,1小時(shí)左右獲得檢測(cè)結(jié)果,它所用的是(  )
A、酶的高效性和專(zhuān)一性原理
B、酶的專(zhuān)一性原理
C、酶的識(shí)別原理
D、酶的高效性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同.甲是一株盆載植物,乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng).據(jù)圖回答下列問(wèn)題.(要求:用乙圖根、芽、莖三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示甲圖各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度)

(1)乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度.②處結(jié)構(gòu)長(zhǎng)不出來(lái)的原因是
 
,若去除頂芽,此后②處生長(zhǎng)素濃度將會(huì)低于
 
mol.L-1
(2)將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下,乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度.
(3)將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間,可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中
 
點(diǎn)濃度,此時(shí)該側(cè)的生長(zhǎng)是被
 
.(促進(jìn)或抑制)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).如圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程.

請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A過(guò)程需要的酶有
 
、
 

(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌前,需要用
 
處理土壤農(nóng)桿菌.
(3)B過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入
 
;C過(guò)程的名稱(chēng)是
 

(4)如果利用DNA分子雜交原理對(duì)再生植株進(jìn)行檢測(cè),發(fā)現(xiàn)植株中具有抗蟲(chóng)基因,是否可以說(shuō)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株培育獲得成功?
 
,請(qǐng)說(shuō)明理由.
 

(5)整個(gè)過(guò)程應(yīng)用的主要生物技術(shù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)于圖解,錯(cuò)誤的說(shuō)法是( 。
A、可以表示DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程
B、共有5種堿基
C、共8種核苷酸
D、兩條鏈中的A所占比例相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,由于S型菌中含控制莢膜多糖合成的基因的DNA片段進(jìn)入R型菌內(nèi)并整合到R型菌的DNA分子上,使這種R型菌能合成莢膜多糖,結(jié)果R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、這種變異的原因是染色體畸變
B、莢膜多糖是基因表達(dá)的產(chǎn)物
C、一個(gè)環(huán)狀DNA分子上與RNA聚合酶結(jié)合的啟動(dòng)部位有多個(gè)
D、轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA須經(jīng)過(guò)加工后才與核糖體結(jié)合進(jìn)行翻譯

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