如圖表示某人的體溫變化曲線，導致ab段和bc段體溫變化的事件最有可能是（　　）
A、發(fā)熱和寒顫
B、提高環(huán)境溫度和寒顫
C、劇烈運動和出汗增加
D、寒顫和出汗減少
考點：體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)
專題：
分析：本題主要考查體溫調節(jié)．從圖中曲線圖可讀出，60分鐘前，人的體溫維持在37℃左右，60～80分鐘時，體溫上升，80～100分鐘時，體溫降低到正常值．四個選項中可能導致體溫上升的事件有發(fā)熱、提高環(huán)境溫度、劇烈運動，可能導致體溫下降的事件有出汗增加．
解答： 解：AB、寒冷刺激下打寒顫能增加產(chǎn)熱，但一般不會導致體溫高于正常值，AB錯誤；
CD、出汗增加可以導致體溫降低，C正確；D錯誤．
故選：C．
點評：本題主要考查學生對曲線圖的分析能力．人體保持著恒定的體溫，是由于機體產(chǎn)熱與散熱保持相對平衡．當產(chǎn)熱量＞散熱量，體溫升高，當產(chǎn)熱量＜散熱量，體溫降低．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

赤霉素與生長素都能促進莖稈的伸長，兩者的關系可用如圖表示，請回答：
（1）圖中X表示赤霉素對生長素的分解具有
 
作用．這種作用很可能是通過降低該過程中
 
的活性而實現(xiàn)的．
（2）赤霉素與生長素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的
 
作用．
（3）遺傳上的矮生性狀通常是由單個基因的突變引起的．這種突變致使植物體缺少合成赤霉素的酶．所以，可采用外加
 
的方法使植株明顯增高．但常表現(xiàn)出葉色偏黃，這是生長太快導致葉綠素濃度降低引起的，可通過增施
 
肥解決．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解．圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級，數(shù)字均為實際測得的能量數(shù)，單位為百萬千焦．已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872百萬千焦，但其中118761百萬千焦的能量未被利用．請回答：（單位略）

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
，這部分能量是
 
所固定的太陽能．
（2）能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉化效率為
 
%，從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的轉化效率為
 
%．
（3）由圖可知，下個營養(yǎng)級不能得到上個營養(yǎng)級的全部能量，原因有：①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大量能量在
 
中以熱能形式散失了．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物興趣小組設計實驗探究pH對人體酶活性的影響，準備5支含有等量酶溶液的相同試管，PH設置如下．每支試管加1塊1cm3的正方體凝固蛋白塊，試管均置于25℃室溫條件下，將各試管蛋白塊消失的時間記錄于表：
酶溶液的pH  1       2       3        4        5
蛋白塊消失的時間（min）  13      9       11      45＞60
（1）該實驗的自變量是
 
，因變量是
 
．
（2）酶活性最強時的pH是
 
．
（3）蛋白塊消失的時間與酶活性強弱的關系是
 
．
請用2種方法改進實驗，使實驗在更短的時間內(nèi)完成．方法
 

（4）為確認蛋白塊的消失是由于酶的作用，還應對實驗進行什么設計？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常人血糖濃度范圍是80-120mg/dL，糖尿病人的血糖濃度高于正常值．圖中的兩條曲線分別表示A、B兩人在口服葡萄糖后血糖濃度的變化情況．請分析回答下列問題：
（1）A、B兩人中可能患糖尿病的是
 
．糖尿病人由于胰島B細胞受損，導致
 
分泌不足，血糖濃度超過正常值，從而出現(xiàn)糖尿．
（2）人在饑餓時，血糖濃度降低，胰島A細胞分泌
 
的和腎上腺髓質分泌的腎上腺素增加，促進肝糖原分解，使血糖濃度升高，這兩種激素之間的作用稱為
 
作用．
（3）研究表明，下丘腦可以控制胰島細胞的分泌活動，說明血糖平衡是由
 
和
 
共同調節(jié)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)體溫調節(jié)的示意圖，有關敘述不正確的是（　�。�
A、當受到寒冷刺激時，a、b、c、d激素的分泌均會增加
B、大腦是體溫調節(jié)中樞
C、此圖可反映出激素具有分級調節(jié)的特點
D、c、d激素分泌增多，可促進骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強，產(chǎn)熱量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細胞能在細胞免疫和體液免疫均起作用的是（　　）
A、T細胞B、效應T細胞
C、漿細胞D、記憶T細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表中各項都正確的一組是（　　）
選項育種方法操作水平原理是否產(chǎn)生新的基因
A誘變育種細胞水平基因突變產(chǎn)生
B多倍體育種分子水平染色體變異不產(chǎn)生
C基因工程育種分子水平基因重組不產(chǎn)生
D雜交育種細胞水平基因重組產(chǎn)生
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

完成如圖有關組成細胞主要化合物的概念圖：

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