17．關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說(shuō)法，不正確的是（　　）
A．①③⑤上進(jìn)行的反應(yīng)一般都需要②提供能量
B．胰島素的合成和分泌涉及到的細(xì)胞器有①②⑤
C．觀察活細(xì)胞中的②時(shí)需要將其染色
D．①與③的轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性

分析 分析圖解：圖中①為高爾基體、②為線粒體、③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④為葉綠體、⑤為核糖體．
線粒體和葉綠體中均能產(chǎn)生ATP，但是葉綠體產(chǎn)生的ATP只能用于光合作用的暗反應(yīng)，而線粒體產(chǎn)生的ATP可用于各項(xiàng)生命活動(dòng)．

解答 解：A、線粒體是細(xì)胞中的“動(dòng)力工廠”，產(chǎn)生的ATP可用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，A正確；
B、胰島素屬于分泌蛋白，其的合成和分泌涉及到的細(xì)胞器有①高爾基體、②線粒體、③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑤核糖體，B錯(cuò)誤；
C、觀察活細(xì)胞中的②線粒體常用健那綠染液進(jìn)行染色，成藍(lán)綠色，C正確；
D、①與③之間通過(guò)“出芽”形成囊泡，進(jìn)行轉(zhuǎn)化，該過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題屬于簡(jiǎn)單題，著重考查了高爾基體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體、核糖體的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生具有一定的識(shí)圖能力和識(shí)記能力，能夠根據(jù)細(xì)胞器的功能進(jìn)行解題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含有糖類(lèi)的是（　�。�
①DNA②染色體③細(xì)胞膜④脂肪⑤淀粉酶．
A．①②③B．②③④C．①③⑤D．①②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 。

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次劃線的 開(kāi)始劃線。

（3）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的 的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率。

（4）倘若想從河流附近的土壤中得到纖維素分解菌，則可用 法進(jìn)行鑒別并篩選，如果出現(xiàn) 現(xiàn)象則說(shuō)明得到該菌。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某種南瓜矮生突變體可分為兩類(lèi)：激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體．為研究某種矮生南瓜屬于哪種類(lèi)型，研究者應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖1所示．請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：

（1）為得到某濃度激素處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，研究者需要測(cè)量?jī)煞N南瓜莖處理前后的長(zhǎng)度，并計(jì)算出伸長(zhǎng)量；而且需要取每組各株南瓜莖伸長(zhǎng)量的平均值作為該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（2）赤霉素對(duì)正常南瓜莖有促進(jìn)伸長(zhǎng)作用，而對(duì)矮生南瓜莖（或矮生南瓜）幾乎無(wú)作用；生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性的特點(diǎn)．
（3）噴施赤霉素或生長(zhǎng)素不能（填“能”或“不能”）使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常，由此可推測(cè)：該矮生南瓜不屬于激素合成缺陷型突變體．
（4）從如圖2顯示的結(jié)果看，兩種南瓜莖中赤霉素和生長(zhǎng)素的含量無(wú)顯著差異，該結(jié)果支持（填“支持”或“不支持”）上述推測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中“”表示不同種類(lèi)的氨基酸，圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成，B鏈由19個(gè)氨基酸組成，圖中“-S-S-”是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“-SH”脫下2個(gè)H形成的．下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該蛋白質(zhì)多樣性的原因之一是氨基酸的排列順序
B．該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基和兩個(gè)氨基
C．形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686
D．圖中肽鏈A和B上“-”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖所示是細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)“胞吞”和“胞吐”的過(guò)程．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a和b均以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)
B．a過(guò)程存在細(xì)胞識(shí)別并需要內(nèi)部供能
C．b是細(xì)胞排泄廢物的基本方式
D．b過(guò)程存在膜成分的更新

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于基因、DNA和染色體關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．染色體是基因的主要載體B．基因在染色體上呈線性排列
C．DNA上的 每個(gè)片段都是基因D．一條染色體上有多個(gè)基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．人的紅細(xì)胞必須生活在一定濃度的溶液中，醫(yī)生給脫水的病人注射用的都是滲透壓與血漿一致的濃度為0.9%的生理鹽水．如果將紅細(xì)胞放入蒸餾水中，紅細(xì)胞就會(huì)因吸水過(guò)多而脹破；放入濃鹽水中則會(huì)因失水過(guò)多而皺縮，從而失去運(yùn)輸氧的功能，這說(shuō)明（　�。�
A．水分子不容易進(jìn)出細(xì)胞
B．無(wú)機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞
C．紅細(xì)胞的特性造成的
D．無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)和功能具有重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

若用植物細(xì)胞提取DNA，破碎細(xì)胞時(shí)要加入一定量的洗滌劑和食鹽。加入食鹽的目的是

A．利于DNA的溶解

B．分離DNA和蛋白質(zhì)

C．溶解細(xì)胞膜

D．溶解蛋白質(zhì)

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