18.有關(guān)稀釋涂布平板法,敘述不合理的是(  )
A.首先需將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋
B.然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面
C.接種完成后需在適宜條件下培養(yǎng)
D.結(jié)果都可在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落

分析 1、稀釋涂布法:是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋?zhuān)缓髮⒉煌♂尪鹊木悍謩e涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,在適宜條件下培養(yǎng).在稀釋度足夠高的菌液里,聚集在一起的微生物將被分散成單個(gè)細(xì)胞,從而能在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落.
2、能夠測(cè)定樣品中活菌數(shù)的方法是:稀釋涂布平板法.計(jì)數(shù)時(shí),首先將待測(cè)樣品制成均勻的系列稀釋液,盡量使樣品中的微生物細(xì)胞分散開(kāi),使成單個(gè)細(xì)胞存在(否則一個(gè)菌落就不只是代表一個(gè)細(xì)胞),再取一定稀釋度、一定量的稀釋液接種到平板中,使其均勻分布于平板中的培養(yǎng)基內(nèi).經(jīng)培養(yǎng)后,由單個(gè)細(xì)胞生長(zhǎng)繁殖形成菌落,統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目,即可計(jì)算出樣品中的含菌數(shù).此法所計(jì)算的菌數(shù)是培養(yǎng)基上長(zhǎng)出來(lái)的菌落數(shù),故又稱(chēng)活菌計(jì)數(shù).

解答 解:AB、采用稀釋涂布平板法時(shí),首先需將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋?zhuān)缓髮⒉煌♂尪鹊木悍謩e涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,AB正確;
C、平板涂布后要將培養(yǎng)皿放在適宜的條件下培養(yǎng),讓菌體進(jìn)行繁殖,C正確;
D、在不同稀釋度的菌液接種后,只有在一定的稀釋度的菌液里,聚集在一起的微生物才能分散成單個(gè)細(xì)胞,從而能夠在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)菌落;如果稀釋度過(guò)低,將不會(huì)形成單個(gè)菌落;如果稀釋度過(guò)高,可能沒(méi)有菌落生成,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查稀釋涂布平板法的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握稀釋涂布平板法的操作步驟;并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013•海陵區(qū)校級(jí)模擬)如圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式.下列說(shuō)法不正確的是( )

A.圖1中的A代表的是腺嘌呤,b、c為高能磷酸鍵

B.ATP生成ADP時(shí)圖1中的c鍵斷裂并釋放能量

C.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中物質(zhì)是可循環(huán)利用的,能量是不可逆的

D.酶1、酶2具有催化作用,不受其他因素的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.下列甲~戊列舉了五種育種方法,請(qǐng)完成相關(guān)問(wèn)題:
甲:親本(♀×♂)$\stackrel{A}{→}$F1$\stackrel{B}{→}$F2→Fn→穩(wěn)定品種→新品種
乙:親本(♀×♂)$\stackrel{A}{→}$F1$\stackrel{C}{→}$單倍體幼苗$\stackrel{D}{→}$純合植株→新品種
丙:種子或幼苗$\stackrel{E}{→}$染色體組加倍的種子或幼苗→新品種
。河钪骘w船搭載種子→返回地面種植→出現(xiàn)多種變異→人工選擇→新品種
戊:植株→導(dǎo)入抗蟲(chóng)基因→篩選→新品種
(1)甲、丁兩種育種方法所依據(jù)的遺傳學(xué)原理依次是基因重組、基因突變.
(2)C常用的方法是花藥離體培養(yǎng);與甲育種方法相比,乙方法的優(yōu)越性在于明顯縮短育種年限.
(3)E過(guò)程一般是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,其作用原理是抑制(有絲分裂時(shí))紡錘體形成.
(4)戊方法中,抗蟲(chóng)基因與運(yùn)載體結(jié)合所需的兩種酶是限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶;抗蟲(chóng)基因能夠在植物細(xì)胞中表達(dá),是因?yàn)楣灿靡惶走z傳密碼.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列對(duì)ATP的敘述中,正確的是( 。
A.ATP能溶于水,制成的藥劑只能注射不能口服
B.葉肉細(xì)胞形成ATP的場(chǎng)所只有葉綠體和線粒體
C.正常機(jī)體細(xì)胞內(nèi)ATP的含量總是處于動(dòng)態(tài)平衡之中
D.1分子ATP徹底水解,能得到3分子磷酸基和1分子ADP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖是果蠅體細(xì)胞中的染色體組成,以下說(shuō)法正確的是( 。
A.染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組
B.染色體3、6之間的交換屬于基因重組
C.控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號(hào)染色體上
D.染色體1、3、5、7之間形態(tài)上各不相同,功能上存在相互作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于真核細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.轉(zhuǎn)錄時(shí),核糖體會(huì)與mRNA結(jié)合
B.翻譯時(shí),需要tRNA運(yùn)輸氨基酸
C.DNA復(fù)制時(shí),其模板是DNA的一條鏈
D.三個(gè)過(guò)程在所有生活細(xì)胞中都能進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.大量事實(shí)表明,在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,常有較大和較多的核仁,根據(jù)這一事實(shí)可以推測(cè)( 。
A.細(xì)胞中的蛋白質(zhì)主要由核仁合成
B.核仁可能與組成核糖體的必需物質(zhì)的合成有關(guān)
C.無(wú)核仁的細(xì)胞往往不能合成蛋白質(zhì)
D.核仁中有DNA,并控制蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是( 。
A.誘導(dǎo)染色體多次復(fù)制B.促進(jìn)染色單體分開(kāi),形成染色體
C.促進(jìn)細(xì)胞融合D.抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.分析圖示信息,可得出的結(jié)論是( 。
A.生長(zhǎng)素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)B.生長(zhǎng)素具有橫向運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)
C.胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素D.胚芽鞘尖端能感受單側(cè)光的刺激

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