2.如圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞B.細(xì)胞2在胸腺中成熟
C.僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的基因D.細(xì)胞5屬于保留分裂能力的細(xì)胞

分析 1、分析題圖:圖示表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程,其中細(xì)胞1為吞噬細(xì)胞,細(xì)胞2是T細(xì)胞,細(xì)胞3是B細(xì)胞,細(xì)胞4為效應(yīng)B細(xì)胞,細(xì)胞5是記憶細(xì)胞,物質(zhì)a為抗體.
2、體液免疫過(guò)程為:
(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).

解答 解:A、細(xì)胞2是T細(xì)胞,細(xì)胞3是B細(xì)胞,它們都起源于造血干細(xì)胞,在骨髓中成熟的是B細(xì)胞,在胸腺中成熟的是T細(xì)胞,A正確;
B、細(xì)胞2是T細(xì)胞,在胸腺中成熟,B正確;
C、人體所有體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,都含有人體全部的基因,因此人體細(xì)胞中都含有合成物質(zhì)a的基因,但該基因只在細(xì)胞4表達(dá),C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞5是記憶細(xì)胞,受到相同抗原刺激時(shí),該細(xì)胞會(huì)很快分裂產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列生物屬于種群的是( 。
A.一個(gè)湖泊中的全部魚(yú)類(lèi)B.同一塊草地上的所有東亞飛蝗
C.一片森林中的全部生物D.地球上的全部山毛櫸科植物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和某種免疫過(guò)程,數(shù)字表示過(guò)程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.由造血干細(xì)胞形成的a、b、c細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類(lèi)有所不同
B.①②③過(guò)程都需要細(xì)胞膜上糖被的參與
C.圖中反映的是體液免疫過(guò)程,e表示的是B細(xì)胞
D.Y主要在內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用,與Y合成和分泌有關(guān)的具膜的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.果蠅的某種突變體因動(dòng)作電位異常而易發(fā)生驚厥.如圖表示兩種果蠅的動(dòng)作電位,據(jù)圖分析,突變體果蠅的神經(jīng)細(xì)胞膜異常的是( 。
A.鈉離子通道和產(chǎn)生興奮過(guò)程B.鉀離子通道和興奮性恢復(fù)過(guò)程
C.鈉離子通道和興奮性恢復(fù)過(guò)程D.鉀離子通道和產(chǎn)生興奮過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是

A.種群和群落的垂直分層現(xiàn)象都有助于緩解生物間的競(jìng)爭(zhēng)

B.外來(lái)物種入侵某生態(tài)系統(tǒng)后形成一個(gè)種群,可能會(huì)造成該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性降低

C.研究物種豐富度只能在群落層次進(jìn)行,在種群和生態(tài)系統(tǒng)層次中均無(wú)法研究

D.流入人工高產(chǎn)魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.(1)細(xì)胞中的水以結(jié)合水和自由水兩種形式存在,鹽堿地中的植物與普通植物相比,其細(xì)胞中結(jié)合水與自由水的比值會(huì)升高.
(2)參與細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜化合物的組成、維持細(xì)胞形態(tài)、酸堿平衡及其他一些生命活動(dòng)都具有重要作用的物質(zhì)是無(wú)機(jī)鹽.
(3)現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里,再加入下列幾種有機(jī)物:

其中的氮原子已被15N標(biāo)記,模擬化合物B的合成.假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是①④⑤(填序號(hào)),它們的R基分別是-H、-CH2-COOH、-(CH24-NH3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.A、B兩種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)如圖所示(僅顯示細(xì)胞核),將A、B兩種植物雜交得到一個(gè)植株C,對(duì)其進(jìn)行秋水仙素處理得到雜種植株,下列敘述正確的是( 。
A.該雜種植株是純合的二倍體,能進(jìn)行有性繁殖
B.該雜種植株應(yīng)同時(shí)具有A、B兩種植物的性狀
C.植株C是單倍體,基因型可能有8種
D.用植物細(xì)胞工程的方法也可獲得該雜種植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)核酸的敘述正確的是( 。
A.核酸的分類(lèi)是依據(jù)所含的含氮堿基是T還是U
B.核酸的基本單位是脫氧核苷酸
C.幽門(mén)螺旋桿菌體內(nèi)的堿基、核苷酸、五碳糖的種類(lèi)依次是5種、8種和2種
D.除病毒外,一切生物都具有核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于植物細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞壁是植物細(xì)胞的重要組成成分,是植物細(xì)胞生命系統(tǒng)的邊界
B.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所,并非所有植物細(xì)胞都有細(xì)胞核
C.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有多種酶,是植物細(xì)胞進(jìn)行代謝的主要場(chǎng)所
D.成熟的葉肉細(xì)胞中,最大的細(xì)胞器是液泡

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