A、該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中A代表麥芽糖酶 |
B、可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解 |
C、如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)都將下移 |
D、限制f~g段上升的原因是酶的數(shù)量,故整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置“麥芽糖酶的量一定” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①產(chǎn)生的[H]可在②過程中將三碳化合物還原 |
B、[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中,其過程需氧氣參與 |
C、能形成ATP的過程有①②④⑤⑥⑦ |
D、長(zhǎng)在向陽坡上的小麥比背陽坡上的小麥①過程旺盛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、受精卵發(fā)育過程中,非同源染色體進(jìn)行了自由組合 |
B、受精過程中,卵細(xì)胞和精子結(jié)合具有隨機(jī)性 |
C、減數(shù)分裂過程中,成對(duì)的同源染色體分離后隨機(jī)進(jìn)入不同的配子 |
D、細(xì)胞分裂間期DNA復(fù)制時(shí),發(fā)生了基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、釋放頂體酶發(fā)生透明帶反應(yīng) |
B、產(chǎn)生能量促進(jìn)精子運(yùn)動(dòng) |
C、有利于質(zhì)基因進(jìn)入受精卵 |
D、受細(xì)胞核的擠壓形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、試管內(nèi)的試劑是飽和的CaCl2溶液 |
B、廣口瓶放入盛有溫水的水槽內(nèi)是為了使瓶?jī)?nèi)溫度恒定 |
C、實(shí)驗(yàn)過程中玻璃管內(nèi)的紅墨水會(huì)左右移動(dòng) |
D、該裝置可直接測(cè)得動(dòng)物呼吸時(shí)所釋放的CO2量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④⑥ | B、①③⑤ |
C、②④⑤ | D、①③⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、序號(hào)1代表種群密度 |
B、遷入率由序號(hào)4或序號(hào)5代表 |
C、序號(hào)2代表出生率或死亡率 |
D、序號(hào)6、7依次代表年齡組成、性別比例 |
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