基因組成 | XBXB | XBBXB | XBBXBB |
眼型 | 正常眼 | 棒眼 | 棒眼(更明顯) |
分析 細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),即不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因不完全相同.
由于決定眼形的基因B位于X染色體上,XBXB為正常眼,XBBXB為棒眼,而XBBXBB棒眼更明顯,所以雄性棒眼果蠅的基因組成為XBBY.
位于一對(duì)同源染色體上的等位基因在遺傳過(guò)程中遵循基因的分離定律.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖一分析可知:這7類細(xì)胞來(lái)自同一個(gè)雌果蠅個(gè)體,顯性基因A~H在這些細(xì)胞中具有選擇性表達(dá),說(shuō)明該果蠅個(gè)體的基因型中存在A~H種顯性基因,所以不可能出現(xiàn)至少有一對(duì)隱性基因純合的情況.
(2)由于決定眼形的基因B位于X染色體上,X染色體上出現(xiàn)兩個(gè)B基因時(shí)果蠅表現(xiàn)為棒眼,所以雄性棒眼果蠅的基因組成為XBBY.圖二所示的棒眼雌果蠅基因型為XdBBXB,與野生正常眼雄果蠅(XBY)雜交,子代果蠅中的XdBBY個(gè)體胚胎死亡,所以后代表現(xiàn)型及其比例為棒眼雌果蠅(XdBBXB):正常眼雌果蠅(XBXB):正常眼雄果蠅(XBY)=1:1:1.
(3)由于A、a和C、c兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上,所以遵循基因的分離定律.若基因A和C都是純合致死基因,則在一果蠅群體中,果蠅個(gè)體可能存在的基因型分別是AaCc、Aacc、aaCc、aacc.圖示三所示品系的雌雄果蠅相互交配,產(chǎn)生的配子都是Ac和aC,后代基因型為AAcc(純合致死)、aaCC(純合致死)、AaCc,即正常個(gè)體的基因型為AaCc,所以子代中雜合子的概率是100%.子代AaCc與親代AaCc相比,基因A、a、C、c頻率沒(méi)有發(fā)生變化.
故答案為:
(1)不可能 這7類細(xì)胞來(lái)自同一個(gè)雌果蠅個(gè)體,顯性基因A~H在這些細(xì)胞中具有選擇性表達(dá),說(shuō)明該果蠅個(gè)體的基因型中存在A~H種顯性基因,所以不可能出現(xiàn)至少有一對(duì)隱性基因純合的情況
(2)XBBY 棒眼雌果蠅:正常眼雌果蠅:正常眼雄果蠅=1:1:1
(3)①分離
②AaCc、Aacc、aaCc、aacc
③100% 都不發(fā)生改變
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查基因的組成與表達(dá)、伴性遺傳、基因分離定律及連鎖的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年成都外國(guó)語(yǔ)高一下期末考試文科生物A卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于色盲遺傳的敘述中,不正確的是
A.男孩不存在攜帶者 B.表現(xiàn)為交叉遺傳現(xiàn)象
C.通常有隔代遺傳現(xiàn)象 D.色盲男性的母親必定色盲
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)的前提條件是食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒(méi)有敵害等 | |
B. | 呈現(xiàn)“S”型增長(zhǎng)的種群,隨著時(shí)間的推移,種群增長(zhǎng)所受的環(huán)境阻力加大 | |
C. | 在自然界中,種群的增長(zhǎng)曲線一般是“S”型曲線 | |
D. | 種群增長(zhǎng)的“J”型曲線有K值,只是K值較大,曲線圖中沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
裝置Ⅰ | 裝置Ⅱ | |
A | 24℃ | 23℃ |
B | 25℃ | 24℃ |
C | 28℃ | 26℃ |
D | 26℃ | 28℃ |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖的分解、CO2的固定、CO2的產(chǎn)生 | |
B. | 葡萄糖的分解、CO2的產(chǎn)生、C3的還原 | |
C. | 丙酮酸的分解、水的生成、氧的利用 | |
D. | 蛋白酶的合成、C3的還原、CO2的固定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自由擴(kuò)散 | B. | 主動(dòng)運(yùn)輸 | C. | 協(xié)助擴(kuò)散 | D. | 胞吞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤ | B. | ②③④⑥⑦ | C. | ①②③④⑤⑥⑦ | D. | ①②③⑤⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | M、N、O共同構(gòu)成生物群落 | B. | M是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)主要成分 | ||
C. | N是分解者,都是腐生生物 | D. | O是消費(fèi)者,都是自養(yǎng)生物 |
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