請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)一：用不同培養(yǎng)液處理萌發(fā)的綠豆，以觀察其對(duì)不定根發(fā)生和生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如下表所示．
溶液處理 不定根平均數(shù)
（條）		 平均長(zhǎng)度
（mm）		 50顆綠豆芽重量
（g）
①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液
②用老的植物莖葉研磨后分離得到的提取液
③全營(yíng)養(yǎng)液
④濃度為85umol/L的生長(zhǎng)素溶液
⑤濃度為170umol/L的生長(zhǎng)素溶液
⑥蒸餾水		 5.29
4.16
3.82
5.44
5.02
3.17		 37
14
17
29
24
14		 59
27
26
59
33
23
實(shí)驗(yàn)二：用天竺葵葉片作如圖處理：圖A表示在葉片不同部位分別滴加14C標(biāo)記的葡萄糖、水和生長(zhǎng)素（IAA）溶液；圖B是48h后放射自顯影的情況，其中原滴14C標(biāo)記的葡萄糖部分已經(jīng)切除．
（1）①與②相比，前者各項(xiàng)數(shù)據(jù)均優(yōu)于后者，這是因?yàn)?div id="6mnefit" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）若用生長(zhǎng)素濃度為260umol/L處理綠豆芽，預(yù)期不定根平均長(zhǎng)度與⑤比較將會(huì)
 
．
（3）上述實(shí)驗(yàn)可作為對(duì)照組的處理項(xiàng)是
 
 （填序號(hào)）．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)一表中①②與實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果可得出什么結(jié)論：
 

（5）青少年食用豆芽，豆芽中所含的生長(zhǎng)素，會(huì)不會(huì)影響身體的生長(zhǎng)發(fā)育？
 
．請(qǐng)說(shuō)明理由
 
．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，①與②相比，幼嫩的莖葉產(chǎn)生的生長(zhǎng)素多，促進(jìn)生根的效果更顯著．④⑤比較可知，⑤濃度已超過(guò)最適濃度，故若用生長(zhǎng)素濃度為260umol/L處理綠豆芽，平均長(zhǎng)度應(yīng)變短．⑥用蒸餾水，為空白對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果說(shuō)明，生長(zhǎng)素能使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)集中分布在生長(zhǎng)素含量高的地方．植物生長(zhǎng)素為吲哚乙酸，與動(dòng)物激素成分不同，不會(huì)影響青少年身體的生長(zhǎng)發(fā)育．
解答： 解：（1）①與②相比，前者各項(xiàng)數(shù)據(jù)均優(yōu)于后者，而①與②的區(qū)別僅在于①中為幼嫩的莖葉，而幼嫩的莖葉產(chǎn)生的生長(zhǎng)素多，促進(jìn)生根的效果更顯著．
（2）通過(guò)④⑤比較可知，⑤濃度為170umol/L的生長(zhǎng)素溶液促進(jìn)作用已經(jīng)減弱，故若用生長(zhǎng)素濃度為260umol/L處理綠豆芽，平均長(zhǎng)度應(yīng)變短．
（3）⑥用蒸餾水，無(wú)生長(zhǎng)素，故為空白對(duì)照組．
（4）①與②的結(jié)果說(shuō)明植物體內(nèi)幼嫩的莖葉生長(zhǎng)素含量多，能促進(jìn)生根和根的生長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果說(shuō)明，生長(zhǎng)素能使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)集中分布在生長(zhǎng)素含量高的地方，故兩者比較說(shuō)明植物生長(zhǎng)旺盛部位生長(zhǎng)素分布多，能促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的調(diào)運(yùn)．
（5）生長(zhǎng)激素為蛋白質(zhì)，植物生長(zhǎng)素為吲哚乙酸，兩者成分不同，不會(huì)影響青少年身體的生長(zhǎng)發(fā)育．
故答案為：
（1）植物體內(nèi)幼嫩的莖葉生長(zhǎng)素含量多，能促進(jìn)生根和根的生長(zhǎng)
（2）短
（3）⑥
（4）植物生長(zhǎng)旺盛部位生長(zhǎng)素分布多，能促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的調(diào)運(yùn) 
（5）不影響    促進(jìn)人體生長(zhǎng)、發(fā)育的生長(zhǎng)激素與植物生長(zhǎng)素成分不同
點(diǎn)評(píng)：本題考查了有關(guān)生長(zhǎng)素的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)題意正確分析各組數(shù)據(jù)并得出結(jié)論．
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    相關(guān)習(xí)題

    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    如圖中A與B表示人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要的有機(jī)物，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

    （1）A是占細(xì)胞干重含量
     
     的有機(jī)物，寫(xiě)出其基本單位a的結(jié)構(gòu)通式：
     
    ．
    （2）上圖中由a構(gòu)成A，首先是多個(gè)a分子通過(guò)
     
    而連接形成多肽鏈，連接多個(gè)a分子間的化學(xué)鍵可表示為
     
    ．
    （3）生物體中組成A的a約有
     
    種，但在細(xì)胞內(nèi)每種a的數(shù)目成百上千，a分子形成多肽鏈時(shí)，不同種類a的
     
    千變?nèi)f化，多肽鏈的盤(pán)曲、折疊方式及其形成A的
     
     千差萬(wàn)別，因此A分子的結(jié)構(gòu)極其多樣，從而在細(xì)胞中承擔(dān)多種功能．
    （4）有部分病毒（HIV、SARS、H5N1等）的遺傳物質(zhì)和人及大多數(shù)生物不同，如果用B表示這些病毒的遺傳物質(zhì)，則b的具體名稱是
     
    ．

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    科學(xué)家從牛的胰臟中分離出一條由76個(gè)氨基酸組成的多肽鏈（Ub）．研究發(fā)現(xiàn)Ub在細(xì)胞自我監(jiān)測(cè)和去除某些“不適用蛋白質(zhì)”（即靶蛋白）的機(jī)制中扮演著重要角色．如果某個(gè)蛋白質(zhì)被貼上Ub這個(gè)標(biāo)簽，就會(huì)被運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)的蛋白酶體處被水解掉，其過(guò)程如圖所示：
    請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
    （1）Ub由76個(gè)氨基酸組成，則它具有
     
    個(gè)肽鍵，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
     
    ．
    （2）如果靶蛋白不與Ub結(jié)合，便不能被蛋白酶體水解，在免疫學(xué)上，把這種靶蛋白稱為
     
    ．完成①、②過(guò)程需要的主要條件是
     
    和
     
    ．
    （3）Ub是由Ub基因控制合成的，其中的轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要很多條件，如需原料核糖核苷酸．請(qǐng)寫(xiě)出Ub基因在人體內(nèi)轉(zhuǎn)錄形成mRNA時(shí)，直接有關(guān)的其他三種有機(jī)物的名稱及形成部位．
    有機(jī)物名稱：
     
    ，形成部位：
     
    ．
    有機(jī)物名稱：
     
    ，形成部位：
     
    ．
    有機(jī)物名稱：
     
    ，形成部位：
     
    ．
    （4）已知在翻譯產(chǎn)生Ub過(guò)程中，運(yùn)輸丙氨酸的tRNA的一端三個(gè)堿基為CGA，則丙氨酸的密碼子為
     
    ，如果知道了Ub這條肽鏈的氨基酸序列，能否確定編碼該肽鏈的Ub基因的堿基序列？為什么？
     

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    如圖是綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用與有氧呼吸過(guò)程及其關(guān)系的圖解，其中A-D表示相關(guān)過(guò)程，a-e表示有關(guān)物質(zhì)，據(jù)圖回答：

    （1）圖中b物質(zhì)表示
     
    ．
    （2）A過(guò)程表示
     
    ，它為B過(guò)程提供了[d、e]
     
    ．
    （3）C過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
     
    ．
    （4）在利用塑料大棚栽培蔬菜時(shí)，如果遇到陰雨連綿的天氣，可采取適當(dāng)降低
     
    的措施，抑制
     
    （填字母）過(guò)程，以利于有機(jī)物的積累．

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    如圖為人體神經(jīng)元的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
    （1）神經(jīng)元屬于
     
     （增殖\暫不增殖\不增殖）狀態(tài)的細(xì)胞，它生活的環(huán)境是
     
    ，與人體肝細(xì)胞相比，其形態(tài)上最明顯的特點(diǎn)是
     
    ．
    （2）圖中①的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
     
    ，其基本骨架是
     
    ．破壞①最常用、最簡(jiǎn)便的方法是
     
    ．
    （3）除細(xì)胞核外，神經(jīng)元中還含DNA的結(jié)構(gòu)有[]
     
    ．與④結(jié)構(gòu)中“小泡”的形成有密切關(guān)系的細(xì)胞器是
     
    ．
    （4）靜息時(shí)，①內(nèi)外的電位呈
     
    ，接受刺激時(shí)，主要由于
     
    ，導(dǎo)致①兩側(cè)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化．

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    氣孔關(guān)閉會(huì)導(dǎo)致光合作用效率下降，其表現(xiàn)在（　�。�
    A、水光解產(chǎn)生[H]的量不足
    B、光反應(yīng)中產(chǎn)生的ATP數(shù)量減少
    C、暗反應(yīng)過(guò)程中還原劑的數(shù)量不足
    D、暗反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的三碳化合物數(shù)量減少

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    下列有關(guān)生物新陳代謝的敘述，正確的是（　�。�
    A、光合作用的光反應(yīng)不需要酶的參與
    B、新陳代謝是酶催化的一系列化學(xué)反應(yīng)
    C、生命活動(dòng)所需要的能量直接來(lái)自糖的分解
    D、光合作用的暗反應(yīng)不消耗ATP

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    在人體內(nèi)，下面哪一組物質(zhì)不可能在同一個(gè)細(xì)胞中產(chǎn)生（　�。�
    A、呼吸氧化酶和抗體
    B、ATP和神經(jīng)遞質(zhì)
    C、生長(zhǎng)激素和RNA聚合酶
    D、胰島素和胰高血糖素

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    為了減小一種昆蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物的危害，人們引入了專門(mén)捕食這種昆蟲(chóng)的蜘蛛．圖示是根據(jù)引入蜘蛛后，對(duì)這兩個(gè)種群數(shù)量變化的調(diào)查結(jié)果繪出的曲線圖，下列解釋正確的是（　　）
    A、由圖中曲線可知，蜘蛛和害蟲(chóng)之間構(gòu)成了食物鏈
    B、在Ⅱ期間，蜘蛛數(shù)量減少的主要原因是食物不足
    C、在I期間，若針對(duì)害蟲(chóng)施以殺蟲(chóng)劑，蜘蛛的數(shù)量將會(huì)增加得更快
    D、在Ⅲ期間，兩個(gè)種群的數(shù)量可以長(zhǎng)時(shí)間保持不變

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    同步練習(xí)冊(cè)答案