下列應用生物技術(shù)獲得的成果中，依據(jù)基因重組進行的是（　　）
①1993年，以我國科學家侯云德院士為首的科研人員，成功地研制出我國第一個基因工程藥品干擾素；
②1996年7月，世界上第一只克隆羊“多利”在英國誕生；
③把抗癌細胞的單克隆抗體跟放射性同位素等相結(jié)合，制成“生物導彈”注入患者體內(nèi)，能在原位殺死癌細胞
④以雜交水稻之父--袁隆平院士為首的科研人員培育出超級雜交水稻；
⑤雜交小麥之父--鮑文奎教授培育出適于高寒地區(qū)種植的小黑麥．
A、①②B、③④C、①④D、①④⑤
考點：基因重組及其意義
專題：
分析：1、基因重組的概念：生物體進行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合．
2．類型：基因重組有自由組合和交叉互換兩類．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）．
解答： 解：①1993年，以我國科學家侯云德院士為首的科研人員，成功地研制出我國第一個基因工程藥品干擾素，依據(jù)的原理是基因重組，①正確；
②1996年7月，世界上第一只克隆羊“多利”在英國誕生的原理是動物細胞核的全能性，②錯誤；
③把抗癌細胞的單克隆抗體跟放射性同位素等相結(jié)合，制成“生物導彈”注入患者體內(nèi)，能在原位殺死癌細胞的原理是借助單克隆抗體的導向作用，能將藥物定向帶到癌細胞所在位置，在原位殺死癌細胞，與基因重組無關(guān)，③錯誤；
④雜交水稻的培育過程的原理是基因重組，④正確；
⑤三倍體無籽西瓜的培養(yǎng)過程的原理是染色體變異，⑤錯誤．
故選：C．
點評：本題的知識點是基因重組的分類和在育種中的應用，單克隆抗體的應用，細胞核移植技術(shù)，染色體變異在育種中的應用，對于生物教材中應用生物技術(shù)獲得的成果的原理的分析與記憶是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在下列物質(zhì)中屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（　�。�
①血紅蛋白　②唾液淀粉酶�、鄱趸己脱鯕狻、躈a+   ⑤血漿蛋白．
A、①③B、②③④⑤
C、④⑤D、③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時，興奮部位的膜電位變化為（　�。�
A、膜外正電位，膜內(nèi)正電位
B、膜外負電位，膜內(nèi)正電位
C、膜外負電位，膜內(nèi)負電位
D、膜外正電位，膜內(nèi)負電位

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科目：高中生物 來源： 題型：

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，化學農(nóng)藥的產(chǎn)量和品種逐年增加．但害蟲的抗藥性也在不斷增強，對農(nóng)作物危害仍然嚴重，如近年來，棉鈴蟲在我國大面積爆發(fā)成災，造成經(jīng)濟損失每年達100億元以上．針對這一情況，科學家開展了“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”的科技攻關(guān)研究，成功地將抗蟲基因?qū)朊藁毎�，得到的棉花新品種對棉鈴蟲的毒殺效果高達80%以上．請據(jù)此回答下列問題：
（1）“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”抗害蟲的遺傳信息傳遞過程可以表示為
 
．
（2）該項科技成果在環(huán)境保護上的重要作用是
 
．
（3）科學家們預言，此種“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”在獨立種植若干代以后，也將出現(xiàn)不抗蟲的植株，此現(xiàn)象來源于
 
．
（4）來自細菌的抗蟲基因能連接到棉花細胞中的DNA分子上，原因是
 
．
（5）細菌的抗蟲基因能在棉花細胞內(nèi)成功的表達，使棉花產(chǎn)生新性狀．這種變異的原理屬于
 
．這種成功的表達也說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國加利福尼亞州索爾克生物研究所專家羅納德?埃文斯領(lǐng)導的研究小組發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)存在一種被稱為“脂肪控制開關(guān)”的基因，這個基因一旦開啟，就能提高對脂肪的消耗并產(chǎn)生“抗疲勞”肌肉，幫助心臟和神經(jīng)系統(tǒng)保持持久耐力．美國科學家公布研究報告說，他們通過向?qū)嶒灷鲜筠D(zhuǎn)入“脂肪控制開關(guān)”基因，成功培育出“馬拉松”老鼠，比正常老鼠多跑出一倍距離，速度也快一倍．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)入“脂肪控制開關(guān)”基因的有效方法是向?qū)嶒灷鲜蠹∪庵凶⑷牒爸究刂崎_關(guān)”基因的重組DNA
B、“脂肪控制開關(guān)”的基因中存在起始密碼
C、“馬拉松”老鼠在改善機體耐力的同時，也提高了機體消耗脂肪的能力
D、可以向“馬拉松”老鼠轉(zhuǎn)入其他的基因興奮劑如EPO（促紅細胞生成素）基因，培育“超級運動員”

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示某類型動物不同生理過程時期細胞核內(nèi)染色體數(shù)量變化的關(guān)系，圖2為處于細胞分裂不同時期的細胞圖象．請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）若將圖2中的圖象按圖1所示的分裂順序排列，則其正確的順序為
 
，圖1曲線中
 
段所表示的時期細胞中無同源染色體，著絲點分裂發(fā)生在
 
點．
（2）d點發(fā)生的生理過程是
 
，圖2中發(fā)生在圖1曲線bc段的圖象為
 
．圖2中④有
 
個染色體組．
（3）圖2中具有同源染色體的細胞為
 
，該類型生物正常的體細胞具有
 
條染色體；圖2中發(fā)生基因重組的是
 
．
（4）圖2中③所示細胞處于
 
分裂
 
期，分裂后產(chǎn)生的子細胞稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長．這個現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”．為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多？是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了．為此，有人做了下述實驗：
（一）實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見圖）．
（二）實驗結(jié)果：如圖所示．

[圖中c、d、e和f用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素（IAA）的量]
請回答：
（1）圖a和b說明：光
 
（填影響、不影響）生長素的分解和生長素的向下運輸．
（2）圖c和d說明：胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半，
 
（填影響、不影響）生長素向下運輸和瓊脂塊中收集的生長素數(shù)量．
（3）圖e和f說明：單側(cè)光照射促使
 
．
（4）通過上述實驗可得出的結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是分析加拉帕戈斯群島上地雀物種演化關(guān)系的模型，請回答下列問題：

（1）由南美洲大陸遷來的祖地雀A進化為B、C兩種地雀的原因是祖地雀分別遷往甲、乙兩島后，由于有
 
隔離而不能交配，又由于兩島環(huán)境條件的差異，進而導致兩個種群的
 
發(fā)生不同方向的改變而成為兩個物種，這是長期
 
的結(jié)果．
（2）甲島上的B地雀遷到乙島后沒有與C地雀進化為同一物種的原因是B地雀和C地雀兩個種群之間存在著
 
，無法實現(xiàn)正常的
 
交流．
（3）遷到乙島的B地雀卻進化成D地雀，原因是
 
．
（4）由于不同島嶼上的環(huán)境條件不同，遷到不同島上的地雀與環(huán)境條件相互影響，通過漫長的
 
過程，形成了地雀物種的多樣性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細胞膜上的H+-ATP酶能催化ATP水解釋放能量，該能量用于H+的跨膜轉(zhuǎn)動．科技人員進行了不同濃度K+、Mg2+條件下綠豆植物細胞膜上H+-ATP酶的活性研究．
（1）實驗材料和藥品（略）          
（2）細胞膜的提取（略）
（3）H+-ATP酶的活性的測定（溫度、酸堿度等反應條件適宜）．（略）
（4）實驗結(jié)果：
      Mg2+（mmol?L-1）
    H+-ATP酶的活性
（μmol pi?mg-1protein?min-1）
 K+（mmol?L-1）		 
A		 
1.5		 
3		 
4.5
00.4440.6940.7780.766
250.5500.7330.7890.783
500.4830.7560.8500.853
依據(jù)上述實驗回答下列問題：
（5）H+-ATP酶的化學本質(zhì)是
 
．
（6）本實驗的自變量是
 
．
（7）表中A的數(shù)值是
 
．
（8）實驗中各組加入不同濃度K+溶液的體積應
 
，原因是
 
．
（9）從表中數(shù)據(jù)可以得出的實驗結(jié)論為
 
．
（10）請繪制柱形圖，表示僅在不同濃度Mg2+條件下，細胞膜上H+-ATP酶的活性．
 
．

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同步練習冊答案