下列關(guān)于高倍鏡使用的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B、高倍鏡下視野變亮,物像變大
C、先轉(zhuǎn)到高倍鏡,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
D、高倍鏡縮小了觀察視野,放大了倍數(shù)
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:高倍物鏡的使用:使用高倍物鏡之前,必須先用低倍物鏡找到觀察的物象,并調(diào)到視野的正中央,然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器再換高倍鏡.換用高倍鏡后,視野內(nèi)亮度變暗,因此一般選用較大的光圈并使用反光鏡的凹面,然后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.觀看的物體數(shù)目變少,但是體積變大.
解答: 解:A、先在低倍鏡下找到物像,看清楚后,再轉(zhuǎn)至高倍鏡,A正確;
B、高倍鏡下視野變暗,物像變大,B錯(cuò)誤;
C、先轉(zhuǎn)到高倍鏡,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)使物像清晰,C正確;
D、高倍鏡縮小了觀察視野,放大了倍數(shù),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查高倍鏡的使用,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于容易題,低倍鏡換上高倍鏡注意四動(dòng)一不動(dòng),動(dòng)玻片、轉(zhuǎn)換器、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡,粗準(zhǔn)焦螺旋不動(dòng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

若讓某雜合體連續(xù)自交,那么在能表示自交代數(shù)和純合體比例關(guān)系的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

老鼠毛色有黑色和黃色之分,這是一對(duì)相對(duì)性狀.下面有三組交配組合,請(qǐng)判斷四個(gè)親本中是純合子的是(  )
交配組合子代表現(xiàn)型及數(shù)目
甲(黃色)×乙(黑色)5(黑)、1(黃)
甲(黃色)×丙(黑色)8(黑)、9(黃)
甲(黃色)×。ê谏全為黑色
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙、丁、戊、己、庚代表某生態(tài)系統(tǒng)中的7種不同生物,如圖是它們構(gòu)成的食物網(wǎng).若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染,那么體內(nèi)積存DDT量最多的生物將是(  )
A、丁B、戊C、乙D、丙

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指(  )
A、太陽(yáng)能被綠色植物固定的過程
B、系統(tǒng)內(nèi)生物體能量代謝的過程
C、生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程
D、能量從生物體進(jìn)入環(huán)境的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體皮膚大面積燒傷且護(hù)理不當(dāng)時(shí),易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果,這是由于( 。
A、體液大量損失
B、特異性免疫能力減弱
C、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不能及時(shí)補(bǔ)充
D、非特異性免疫能力減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)付病原體和體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞,要靠免疫調(diào)節(jié).下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、機(jī)體在初次接觸某一過敏原時(shí)不發(fā)生過敏反應(yīng)
B、過敏反應(yīng)一般不引起組織嚴(yán)重?fù)p傷,存在遺傳傾向和個(gè)體差異
C、免疫系統(tǒng)能監(jiān)控并清除癌變的細(xì)胞
D、過敏反應(yīng)屬于自身免疫病

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞中的元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A、ATP是細(xì)胞的高能化合物,細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系
B、碳元素是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素,生物大分子以碳鏈為骨架
C、酶的水解產(chǎn)物是氨基酸或脫氧核苷酸
D、質(zhì)量相同的脂肪和糖原所含能量相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A、食物鏈越長(zhǎng),可供最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)消費(fèi)的能量越多
B、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用
C、物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案