A、吞噬細(xì)胞 | B、T細(xì)胞 |
C、B細(xì)胞 | D、記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①②④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、末期 | B、前期 | C、中期 | D、后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用8%的鹽酸處理的口腔上皮細(xì)胞仍是活細(xì)胞 |
B、DNA只存在于細(xì)胞核中,RNA存在于細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中 |
C、加入8%的鹽酸的目的增大細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 |
D、對(duì)DNA和RNA染色,需將兩滴吡羅紅和甲基綠先后滴在載玻片上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酶提供了反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能 |
B、酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),但極少數(shù)酶是DNA |
C、酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失 |
D、酶在催化底物反應(yīng)時(shí),可以與底物結(jié)合,也可以不與底物結(jié)合,這取決于底物種類 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立后不需要再進(jìn)行修正補(bǔ)充 |
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別 |
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平 |
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)使千變?nèi)f化的生物界通過(guò)細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、第二次注射同一種抗原后,記憶細(xì)胞大量形成T 細(xì)胞 |
B、與第二次相比,第一次注射抗原產(chǎn)生的抗體效率低,保持時(shí)間較短 |
C、圖中說(shuō)明預(yù)防接種往往需注射同種抗原2至3次,每次要隔一定時(shí)間 |
D、圖中說(shuō)明抗原接種量越大,產(chǎn)生的抗體越多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是保衛(wèi)人體的第二道防線,屬于特異性免疫 |
B、免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成 |
C、非特異性免疫生來(lái)就有,對(duì)多種病原體都起作用 |
D、抗體、淋巴因子和溶菌酶是免疫活性物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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