構(gòu)成生物膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子是靜止的
 
．（判斷對錯）
考點：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點
專題：
分析：流動鑲嵌模型模型認(rèn)：細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)是由液態(tài)的脂類雙分子層中鑲嵌可以移動的球形蛋白質(zhì)而形成的．這一模型強調(diào)兩點：①膜的流動性，膜蛋白和膜脂均可側(cè)向移動．②膜蛋白分布的不對稱性，球形蛋白質(zhì)有的鑲嵌在膜的內(nèi)或外表面，有的嵌入或橫跨脂雙分子層．
解答： 解：細(xì)胞膜不是靜態(tài)的，而是膜中的脂質(zhì)和蛋白質(zhì)都能流動的，即是：磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架，蛋白質(zhì)分子貫穿在磷脂雙分子層中或覆蓋有磷雙分子層表面，由于磷脂雙分子層可以運動、蛋白質(zhì)分子可以運動，所以整個膜是可流動的．
故答案為：（×）
點評：目前，隨著科學(xué)研究技術(shù)的不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，流動鑲嵌模型也逐步得到完善，是目前比較公認(rèn)的膜結(jié)構(gòu)模型，這一模型體現(xiàn)了膜不是靜止的，而是流動的，可以解釋很多的現(xiàn)象．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)說法，不正確的是（　�。�
A、甲圖四種化合物中“○”內(nèi)A所對應(yīng)含義的解釋有一個是錯誤的
B、硝化細(xì)菌體內(nèi)含有甲圖中的四種化合物
C、若乙圖表示某種酶在不同溫度下催化某反應(yīng)效果圖，則溫度a＞b＞c
D、若乙圖表示不同濃度的某種酶催化某反應(yīng)效果圖，則酶濃度a＞b＞c

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用萌發(fā)的玉米種子和胚芽鞘進(jìn)行試驗．

I．如圖一，二為萌發(fā)后的玉米種子．
（1）圖一為橫放萌發(fā)的玉米種子，其中的生長素主要來自芽的
 
和根的
 
．
（2）玉米種子萌發(fā)初期，
 
酶活性增加，促進(jìn)了淀粉的水解．同時
 
激素增加，細(xì)胞分裂加快；
 
（激素）增加，細(xì)胞的體積增大．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，根冠分泌物X可能影響根的生長．為探究其影響狀況，某同學(xué)設(shè)計的實驗（圖二）所示．置于黑暗中，一段時間后觀察根尖的生長狀況．
①若
 
，說明分泌物X對根生長有促進(jìn)作用．
②若
 
，說明分泌物X對根生長有抑制作用．
③若
 
，說明分泌物X對根生長無影響．
Ⅱ．取玉米胚芽鞘ab段，設(shè)計實驗如圖三．
（1）實驗一段時間后，甲→丁四組中的
 
組空白瓊脂塊能檢測到一定濃度的生長素．
（2）為證明生長素在植物體內(nèi)的上述運輸特點，應(yīng)選擇甲→丁四組中
 
、
 
組做對照實驗．若選用另外的兩組做對照，雖然在理論上也可說明生長素的運輸特點，但與前一組相比，不能排除重力因素對植物體內(nèi)生長素運輸?shù)挠绊懀?br />（3）事實上，即使實驗中的空白瓊脂塊中含有一定濃度的生長素，但用一般的理化方法也很難檢測出來．可將實驗后的普通瓊脂塊
 
分別放在玉米的胚芽鞘上，如果胚芽鞘能夠生長，則說明該瓊脂塊中含有一定濃度的生長素．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示A、B兩種植物在光照等其他條件適宜的情況下，光合作用強度對環(huán)境中CO2濃度變化的相應(yīng)特性；圖乙示Cu2+對臍橙幼苗氣孔導(dǎo)度的影響結(jié)果，其中氣孔導(dǎo)度大小與氣孔的開放程度呈正相關(guān)．據(jù)圖判斷：

（1）甲圖中，在CO2濃度為300μL?L-1（接近大氣CO2濃度）時，光合強度較高的植物是
 
．
（2）若將甲圖中兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中，在光照等其他條件適宜的情況下，一段時間內(nèi)，生長首先受影響的植物是
 
．當(dāng)植物凈吸收CO2量為0時，表明植物
 
．
（3）研究表明，0.1μmol?L-1的Cu2+處理使臍橙葉片后光合速率大于對照，根據(jù)乙圖曲線分析，可能的原因是
 
．此外，研究表明低濃度Cu2+還能促進(jìn)葉片光合色素的形成，有利于
 
反應(yīng)的進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長旺盛的植物體內(nèi)結(jié)合水含量相對高些
 
．（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源： 題型：

將完全相同的兩個植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中，對細(xì)胞失水量進(jìn)行統(tǒng)計后繪制出如圖曲線．以下敘述正確的是（　�。�
A、選取植物根尖分生區(qū)的細(xì)胞作為實驗材料較為適宜
B、若B溶液的濃度稍增大，則曲線的變化可能為a點下降，b點左移
C、圖中放入A、B溶液的細(xì)胞質(zhì)壁分離后放入清水中有可能都復(fù)原
D、在0～4min內(nèi)，兩條曲線的差異不可能是細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)濃度差導(dǎo)致的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗描述中，正確的是（　�。�
A、將載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中，用極細(xì)光束照射后，細(xì)菌集中于有光照的部位，能說明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水
B、在鑒定還原糖時為避免樣液本身顏色的干擾，應(yīng)選取接近白色或無色的甘蔗提取液
C、在探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化實驗中，用抽樣檢測法，觀察記錄數(shù)據(jù)，然后制成坐標(biāo)曲線
D、紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，細(xì)胞液顏色變淺是液泡里的色素發(fā)生了滲透作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示體細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的一個細(xì)胞周期，下列敘述不正確的是（　　）
A、基因復(fù)制可發(fā)生在A時期
B、基因重組發(fā)生在B時期
C、人工誘變育種作用于A時期
D、秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成作用于B時期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中不正確的是（　�。�
A、甲狀腺細(xì)胞能夠接受促甲狀腺激素的調(diào)節(jié)與其細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
B、硝化細(xì)菌、乳酸菌沒有線粒體和染色體，二者只能進(jìn)行無氧呼吸
C、線粒體、葉綠體、核糖體上可以發(fā)生堿基互補配對
D、人的肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能不同，根本原因是表達(dá)遺傳信息的基因堿基序列不同

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