分析 光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率.丙圖中①④⑤表示O2,②③⑥表示CO2.
解答 解:(1)葉片細(xì)胞內(nèi)C3化合物相對(duì)含量在B點(diǎn)開(kāi)始下降,即開(kāi)始被光反應(yīng)的產(chǎn)物還原,所以甲圖中從B點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用.G點(diǎn)時(shí),由于中午溫度過(guò)高,氣孔關(guān)閉,CO2吸收減少,導(dǎo)致C3化合物合成減少.
(2)光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí),根據(jù)圖乙可知,光合作用大于呼吸作用,所以線粒體產(chǎn)生的二氧化碳全部被葉綠體利用進(jìn)行光合作用,同時(shí)葉綠體還可以從外界吸收二氧化碳,釋放的氧氣一部分釋放到外界環(huán)境,一部分被呼吸作用利用,所以對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有①②⑤⑥.有氧呼吸時(shí)二氧化碳產(chǎn)生的場(chǎng)所在線粒體基質(zhì).
(3)光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí),氣體總量增加了150ml,這150ml為凈光合作用釋放的氧氣,而葉片的呼吸作用強(qiáng)度一直為50ml/h,可知,實(shí)際上光合作用產(chǎn)生了150+50=200ml的氧氣.進(jìn)入線粒體C的⑦是指丙酮酸和還原態(tài)氫.
故答案為:
(1)B 氣孔關(guān)閉,CO2吸收減少,導(dǎo)致C3化合物合成減少
(2)①②⑤⑥葉綠體基質(zhì) 線粒體基質(zhì)
(3)200 丙酮酸和還原態(tài)氫
點(diǎn)評(píng) 本題具有一定的難度,以測(cè)定光合作用速度為背景,著重考查了環(huán)境因素影響光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),解題的關(guān)鍵是明確真光合速率=凈光合速率+呼吸速率并進(jìn)行綜合計(jì)算,要求考生具有較強(qiáng)的識(shí)圖能力、分析實(shí)驗(yàn)裝置的能力以及計(jì)算能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 土壤酸堿度的選擇作用,誘發(fā)個(gè)體產(chǎn)生不同的變異 | |
B. | 自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率定向改變 | |
C. | 花期不同阻止了基因交流,最終形成了生殖隔離 | |
D. | 若將這兩種植物種植在相同環(huán)境中,它們不能雜交產(chǎn)生可育后代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 名稱 | 在生產(chǎn)實(shí)踐中作用 |
A | 脫落酸 | 促進(jìn)果實(shí)的成熟 |
B | 2,4-D | 除去雙子葉植物雜草 |
C | 乙烯利 | 增加蘆葦纖維的長(zhǎng)度 |
D | 細(xì)胞分裂素 | 促進(jìn)種子提早萌發(fā) |
A. | A、 | B. | B、 | C. | C、 | D. | D、 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素基因可通過(guò)mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得 | |
B. | 胰島素基因的表達(dá)啟動(dòng)于復(fù)制原(起)點(diǎn) | |
C. | 借助標(biāo)記基因可將含胰島素基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái) | |
D. | 啟動(dòng)子和終止子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真核生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,原核生物細(xì)胞進(jìn)行無(wú)絲分裂 | |
B. | 在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到中心體和紡錘體 | |
C. | 同源染色體聯(lián)會(huì)通常發(fā)生在有絲分裂前期 | |
D. | 體細(xì)胞有絲分裂完成以后,兩個(gè)正常子細(xì)胞的核DNA序列相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖表示細(xì)胞無(wú)氧呼吸過(guò)程 | B. | 方框內(nèi)7所代表的物質(zhì)是ATP | ||
C. | 大量釋放能量的代表數(shù)字是⑥ | D. | 過(guò)程⑤發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主根與頂芽生長(zhǎng)相對(duì)較快,說(shuō)明兩處均具有頂端優(yōu)勢(shì) | |
B. | 一段時(shí)間后,植株莖近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度比遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高 | |
C. | 一段時(shí)間后,植株的生長(zhǎng)情況可反映出根和莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同 | |
D. | 植株橫放前后的生長(zhǎng)情況可反映出植株的地上部分具有向光性、根具有向地性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 治療“甲型H1N1流感病毒”,利用的是抗原抗體反應(yīng) | |
B. | 診斷“甲型H1N1流感病毒”,利用的是DNA分子雜交原理 | |
C. | 診斷“甲型H1N1流感病毒”,利用的是抗原抗體反應(yīng) | |
D. | 治療“甲型H1N1流感病毒”,利用的是DNA分子雜交原理 |
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