分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示目的基因的獲取,②表示基因表達載體的構(gòu)建,③表示將目的基因?qū)胴i胎兒的成纖維細胞,經(jīng)過動物細胞培養(yǎng)篩選出轉(zhuǎn)基因體細胞,然后該細胞與另一只豬的卵細胞進行細胞核移植獲得重組細胞.重組細胞經(jīng)過早期胚胎培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚期,最后經(jīng)過胚胎移植技術(shù)將早期胚胎移植到代孕母豬子宮內(nèi),最后生成轉(zhuǎn)基因克隆豬.由此可見,該過程中利用基因工程、動物細胞培養(yǎng)、細胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù).
解答 解:(1)①質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端如圖所示:
②在DNA連接酶的作用下,上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端是相同的,所以能夠連接起來.
(2)基因工程的核心是基因表達載體的構(gòu)建.基因表達載體含有綠色熒光蛋白基因(目的基因)、啟動子、終止子和標記基因.
(3)過程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細胞時,采用最多也最有效的方法是顯微注射技術(shù).目的基因能否在受體母豬體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是目的基因是否插入到受體細胞的染色體DNA上,這需要采用DNA分子雜交技術(shù)進行檢測才能確定.
(4)采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍色熒光蛋白過程的正確順序是:②藍色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計序列、①推測藍色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸、③藍色熒光蛋白基因的修飾和④表達出藍色熒光蛋白.
故答案為:
(1)①
②可以連接 因為由兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端是相同的
(2)②啟動子 終止子
(3)顯微注射技術(shù) 目的基因是否插入到受體細胞的染色體DNA上 DNA分子雜交技術(shù)
(4)②①③④
點評 本題考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示的整個過程中,用作運載體的DNA來自分子a、c、d | |
B. | 圖中c所示質(zhì)?赡苁菑募毦蛘卟《镜腄NA改造的 | |
C. | 圖中結(jié)構(gòu)g和結(jié)構(gòu)h的遺傳物質(zhì)和表面蛋白質(zhì)均不同 | |
D. | 圖中所示過程中,獲取目的基因的步驟是流程①、②;在流程③中必須實施的步驟有切割質(zhì)粒、將質(zhì)粒與目的基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T細胞受抗原刺激后產(chǎn)生的淋巴因子可作用于B細胞 | |
B. | 體液免疫中,漿細胞可直接接受抗原的刺激 | |
C. | 同一人體內(nèi)效應(yīng)T細胞和漿細胞中的遺傳物質(zhì)不同 | |
D. | 記憶細胞受到同種抗原刺激后細胞周期延長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜 | B. | 核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜 | ||
C. | 核糖體→高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細胞膜 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→核糖體→高爾基體→細胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 劇烈運動后,人體血液pH由7.42下降到7.38 | |
B. | 受抗原刺激后,B淋巴細胞增殖和分化為漿細胞 | |
C. | 血鈣過低時肌肉抽搐 | |
D. | 寒冷時骨骼肌不自主戰(zhàn)粟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB、ab、ab | B. | Ab、aB、aB | C. | AB、aB、ab | D. | Ab、ab、AB |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 取新鮮的洋蔥管狀葉,加少許石英砂和無水乙醇,研磨液呈黃綠色,于是判斷是管狀葉用量太少導(dǎo)致 | |
B. | 在①和④這兩個試驗中均用到了鹽酸,鹽酸的濃度相同,作用不同 | |
C. | 可用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞觀察DNA和RNA的分布 | |
D. | 紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,細胞液顏色變淺是因為液泡里的色素發(fā)生了滲透作用 |
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