下列模型中，屬于J．Watson和F．Crick提出的DNA雙螺旋模型是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題：
分析：DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基通過氫鍵連接形成的堿基對(duì)，堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則（A-T、C-G）．DNA分子是向右螺旋的結(jié)構(gòu)，螺旋周就是一個(gè)螺距，每個(gè)螺距有10個(gè)堿基對(duì)，長(zhǎng)度為3.4納米．
解答： 解：A、A和T之間有2個(gè)氫鍵，C和G之間有3個(gè)氫鍵，A錯(cuò)誤；
B、圖B模型與J．Watson和F．Crick提出的DNA雙螺旋模型相符，B正確；
C、DNA分子是向右螺旋的結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；
D、DNA分子是向右螺旋的結(jié)構(gòu)，且A和T之間有2個(gè)氫鍵，C和G之間有3個(gè)氫鍵，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

西藏高原地區(qū)空氣含氧量只有平原地區(qū)的40%～50%，長(zhǎng)期生長(zhǎng)在此地的人，體內(nèi)獲得ATP的生理過程主要是（　　）
A、無氧呼吸
B、有氧呼吸和無氧呼吸
C、有氧呼吸
D、磷酸肌酸中能量轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的方向取決于（　�。�
A、基因突變B、基因重組
C、自然選擇D、隔離類型

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科目：高中生物 來源： 題型：

采用黑白瓶法（黑瓶瓶外包黑膠布和鋁箔，以模擬黑暗條件；白瓶為透光瓶．）測(cè)定池塘群落各深度24小時(shí)內(nèi)的平均氧濃度變化，結(jié)果如下表：
水深（m） 瓶中O2濃度變化（g/m3）
白瓶 黑瓶
1 +7 -2
2 +5 -2
3 +2 -2
4 0 -2
5 -2 -2
水底 -3 -3
則該池塘一晝夜產(chǎn)生氧氣的量是（　�。╣/m3）
A、8B、14C、22D、32

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小麥自然情況下自由傳粉，抗銹�。═）對(duì)易感銹�。╰）為顯性．若小麥種群中TT為20%，Tt為60%，tt為20%，在突然大面積感染銹病時(shí)，全部易感銹病小麥在開花之前全部死亡，若該小麥種群繁殖一代在感染銹病之前與感染銹病之后感病植株分別（　�。�
A、14%、14%
B、14%、25%
C、25%、14%
D、25%、25%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)數(shù)量變化情況，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、兩個(gè)種群之間能量流動(dòng)的方向是甲→乙
B、M點(diǎn)時(shí)甲種群的出生率小于死亡率
C、兩個(gè)種群數(shù)量波動(dòng)的幅度減小說明生態(tài)系統(tǒng)正在衰退
D、種群基因型頻率的改變表明兩種生物一定發(fā)生了進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答與酶有關(guān)的問題：
（1）酶的特性有：①高效性　②專一性�、�
 
．
（2）酶與激素最主要的共同特性是
 
；酶與抗體最主要的共同特性是
 
．
（3）RNA聚合酶除了具有催化DNA轉(zhuǎn)錄成RNA外，還具有與
 
酶相同的作用．
（4）如圖所示為酶促反應(yīng)中反應(yīng)物濃度與反應(yīng)速率的關(guān)系，若在A點(diǎn)往反應(yīng)混合物中加入少量催化該反應(yīng)的酶，則反應(yīng)速率將
 
（不變、變大、變�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)．下列關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A、二者都應(yīng)用了同位素示蹤技術(shù)
B、二者的設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)
C、艾弗里的實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對(duì)照，赫爾希與蔡斯的實(shí)驗(yàn)沒有對(duì)照
D、二者都誘發(fā)了DNA突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程，相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、細(xì)胞分裂間期發(fā)生的過程有a、b、c
B、需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過程是c
C、a和b兩個(gè)過程發(fā)生的主要場(chǎng)所分別是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)
D、健康的人體內(nèi)不會(huì)發(fā)生d和e過程

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