12．下列對生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是（　　）
A．太陽能來源于地球之外，所以不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分
B．硝化細菌是自養(yǎng)型生物，所以屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
C．蚯蚓是需氧型生物，所以屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者
D．病毒是異養(yǎng)型生物，所以屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

分析 生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者．太陽能屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分中的非生物物質(zhì)和能量，硝化細菌是化能自養(yǎng)生物屬于生產(chǎn)者，病毒是專性寄生的生物，屬于消費者，蚯蚓分解腐爛變質(zhì)的物體，屬于分解者．

解答 解：A、太陽能屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分中的非生物物質(zhì)和能量，A錯誤；
B、硝化細菌是化能自養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，B正確；
C、蚯蚓是需氧生物，分解腐爛變質(zhì)的物體，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者，C錯誤；
D、病毒是專性寄生的生物，是異養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費者，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)組成成分相關(guān)的知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準確判斷的能力．掌握生態(tài)系統(tǒng)各成分的特例是解決本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細胞增殖和分化的說法，正確的是（　�。�
A．細菌可通過無絲分裂的方式進行繁殖
B．人體細胞有絲分裂后期，細胞每一極均含有同源染色體
C．植物細胞在有絲分裂末期會形成赤道板，再向四周擴展，形成新的細胞壁
D．分化過程中，由于遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，所以細胞中蛋白質(zhì)的種類和數(shù)目也不會發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀吞噬細胞（DC細胞），能參與人體的免疫的過程（如圖所示），以下推斷合理的（　�。�
A．DC細胞能接受刺激，產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)局部電流到T細胞
B．DC細胞攝取抗原的過程與細胞膜的載體蛋白運輸有關(guān)
C．T細胞接受抗原刺激能分泌淋巴因子和抗體，從而發(fā)揮免疫效應(yīng)
D．T細胞接受抗原刺激后將有特定mRNA的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖甲表示某一反射弧示意圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答問題：

（1）若刺激圖甲中a點，圖丙中可以顯示由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d奮狀態(tài)的是D
（2）圖甲中①代表感受器，③代表神經(jīng)中樞．
（3）圖乙是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式，興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)中的傳導(dǎo)方向向右（向左、右）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．構(gòu)成糖原、DNA、淀粉酶的單體依次是（　　）
A．堿基、單糖、氨基酸B．葡萄糖、堿基、氨基酸
C．乳酸、核糖核苷酸、葡萄糖D．葡萄糖、脫氧核糖核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．目前，華人科學(xué)家?guī)ьI(lǐng)的研究團隊發(fā)現(xiàn)了一種腫瘤形成的分子機制，腫瘤微環(huán)境中，免疫細胞可釋放MIF分子，該分子能抑制表皮生長因子受體蛋白（ EGFR）的活性，而EGFR的激活能夠促進多種腫瘤的增長，然而癌細胞又能釋放降解MIF分子的酶MMP13．結(jié)合所學(xué)知識，下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．設(shè)法降低腫瘤細胞釋放酶MMP13可一定程度上抑制腫瘤的增長
B．癌變是原癌基因突變導(dǎo)致的
C．MIF分子可抑制表皮生長因子的活性，進而抑制腫瘤的增長
D．癌細胞易擴散和轉(zhuǎn)移的主要原因是細胞增殖周期縮短

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．白色盤狀與黃色球狀南瓜雜交，F(xiàn)1全是白色盤狀南瓜，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中雜合的白色球狀南瓜有3000株，則純合的黃色盤狀南瓜有多少株（　�。�
A．1500B．3000C．6000D．9000

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．免疫工作者在對甲、乙兩組小鼠分別破壞骨髓和胸腺進行免疫研究后，分別向其體內(nèi)注入足量的造血干細胞，小鼠出現(xiàn)的變化是（　�。�
A．甲組小鼠免疫能力無變化，乙組小鼠僅恢復(fù)細胞免疫能力
B．甲組小鼠恢復(fù)特異性免疫，乙組小鼠僅恢復(fù)體液免疫
C．甲組小鼠僅恢復(fù)細胞免疫能力，乙組小鼠免疫能力無變化
D．甲組小鼠僅恢復(fù)體液免疫能力，乙組小鼠恢復(fù)特異性免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．某二倍體植物的花色由位于三對同源染色體上的三對等位基因（Aa、Bb、Dd）控制．研究發(fā)現(xiàn)體細胞中的d基因數(shù)多于D基因時，D基因不能表達（例如Ddd與dd表現(xiàn)型相同）．且A基因?qū)基因表達有抑制作用如圖甲．某黃色突變體細胞基因型與其可能的染色體組成如圖乙所示（其他染色體與基因均正常，產(chǎn)生的各種配子正常存活）．體細胞中增加一條染色體叫做三體，三體在減數(shù)分裂聯(lián)會時其中的任意兩條形成一個四分體，另一條在減數(shù)第一次分裂后期隨機地移向細胞一極．

（1）根據(jù)圖甲，正常情況下，橙色花植株的基因型有4種，純合白花植株基因型有6種．
（2）由甲圖反應(yīng)出的基因控制生物性狀的方式為基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀．
（3）圖乙中，②、③的變異類型為染色體變異．
（4）為了確定aaBbDdd植株屬于圖乙中的哪一種突變體，設(shè)計以下實驗．
實驗步驟：讓該突變體與基因型為aaBBDD的植株雜交，觀察并統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型與比例．
結(jié)果預(yù)測：
Ⅰ若子代中黃色：橙色=1：3，則其為突變體①；
Ⅱ若子代中黃色：橙色=1：5，則其為突變體②；
Ⅲ若子代中黃色：橙色=1：1，則其為突變體③．

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