“不同生態(tài)系統(tǒng)受到相同強(qiáng)度的干擾，其恢復(fù)能力只與物種豐富度有關(guān)“這句話是錯(cuò)的，那恢復(fù)能力還和什么因素有關(guān)？
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：1、抵抗力穩(wěn)定性：指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力；恢復(fù)力穩(wěn)定性：指生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力影響．
2、生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱．
解答： 解：一般情況下，豐富度（一般指物種數(shù)目的多少）越高，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱．因此恢復(fù)能力還和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)．
故答案為：
營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列問題：
（1）在血紅蛋白的提取和分離中，利用的原理是
 

（2）在微生物的培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)中最關(guān)鍵的步驟是
 

（3）在一生態(tài)系統(tǒng)中有30只大象，每只大象平均每天增長(zhǎng)0.3Kg，每只大象平均每天產(chǎn)生1Kg糞便．在該生態(tài)系統(tǒng)中有蜣螂300只，每只蜣螂平均每天增長(zhǎng)0.03Kg．它們之間的傳遞效率是
 
．
（4）狼捕食兔的過程中，在一個(gè)神經(jīng)元上興奮的傳導(dǎo)特點(diǎn)是
 

（5）在胡蘿卜素鑒定過程中層析液不能沒及A、B、C、D點(diǎn)的原因是
 
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科目：高中生物 來源： 題型：

人體胰島細(xì)胞中對(duì)分泌蛋白進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

氨基丁酸（GABA）作為哺乳動(dòng)物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的神經(jīng)遞質(zhì)，在控制疼痛方面的作用不容忽視，其作用機(jī)理如圖所示．下列判斷錯(cuò)誤的是   
突觸小泡突觸前膜（　　）
A、圖示①處的液體屬于內(nèi)環(huán)境
B、突觸前膜釋放GABA依賴于膜的流動(dòng)性
C、細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞綄ABA分泌出去突觸后膜
D、GABA與突觸后膜上的受體結(jié)合后化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中a和b代表的物質(zhì)分別是（　�。�
A、丙酮酸和CO2
B、丙酮酸和水
C、糖原和CO2
D、淀粉和水

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)你設(shè)計(jì)并填寫一個(gè)表格，簡(jiǎn)明而清晰地體現(xiàn)光核作用與細(xì)胞呼吸之間的主要區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系的理解．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中正確的是（　�。�
A、利用發(fā)酵工程生產(chǎn)谷氨酸時(shí)，培養(yǎng)基中無需添加生長(zhǎng)因子
B、谷氨酸發(fā)酵時(shí)需要不斷通入無菌空氣，否則會(huì)積累乳酸或琥珀酸
C、分離提純時(shí)，可用過濾、沉淀的方法獲得代謝產(chǎn)物
D、利用發(fā)酵工程生產(chǎn)谷氨酸，在擴(kuò)大培養(yǎng)階段，培養(yǎng)基的碳氮比為3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為反射弧示意圖．關(guān)于牛蛙的脊髓反射，下列表述正確的是（　�。�
A、環(huán)割腳趾尖皮膚的目的是破壞感受器
B、除去蛙腦的目的是除去圖中的神經(jīng)中樞
C、破壞神經(jīng)中樞后再刺激傳出神經(jīng)，蛙不會(huì)曲腿
D、用0.5%的HCl溶液刺激蛙的趾尖，蛙會(huì)發(fā)生條件反射

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科目：高中生物 來源： 題型：

葫蘆科的一種二倍體植物噴瓜，其性別是由3個(gè)基因aD、a+、ad決定的，aD對(duì)a+為顯性，a+對(duì)ad為顯性．噴瓜個(gè)體只要有aD基因即為雄性，無aD而有a+基因則為雌雄同株，只有ad基因則為雌性（如a+ad為雌雄同株）．
（1）該種植物中不可能存在的基因型是
 
，理由：
 
．
（2）有兩株噴瓜雜交，產(chǎn)生后代有三種性別的表現(xiàn)型：雄性、雌雄同株、雌性．則該兩株噴瓜的性別的表現(xiàn)型及基因型分別為：父本
 
和母本
 
，且它們雜交后代三種表現(xiàn)型的比例為：雄性：雌雄同株：雌性=
 
．
（3）若要選兩株噴瓜雜交，其后代表現(xiàn)型及比例為雄性：雌性=1：1，則用以雜交的親本基因型分別為：父本
 
、母本
 
．請(qǐng)用配子交叉連線法寫出其遺傳圖解．
 
．

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