年份 | 第1年 | 第2年 | 第3年 | 第4年 | 第5年 | 第6年 | 第7年 |
增長(zhǎng)率 | 0.66 | 1.24 | 2.81 | 3.67 | 2.94 | 1.65 | 0.03 |
A、第五年時(shí)種群的年齡組成很可能為穩(wěn)定型 |
B、這7年種群數(shù)量呈“J”型曲線模式增長(zhǎng) |
C、無(wú)法判斷影響鳥(niǎo)種群密度的主要因素是什么 |
D、第3~5年間種內(nèi)斗爭(zhēng)最為激烈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葉片含水量與光合作用強(qiáng)度成正比 |
B、葉片含水量與光合作用強(qiáng)度成反比 |
C、葉片含水量不足時(shí),CO2的利用會(huì)減少 |
D、葉片含水量充足時(shí),CO2的利用會(huì)減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、幼苗的體細(xì)胞 |
B、早期葉芽的體細(xì)胞 |
C、花芽分化時(shí)的細(xì)胞 |
D、雜合植株產(chǎn)生的性細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、有些生物中的RNA具有催化作用 |
B、RNA是由脫氧核苷酸連接而成 |
C、RNA含有4種堿基 |
D、RNA也可以作為某些生物的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
選項(xiàng) | 細(xì)胞 | 細(xì)胞壁 | 光合作用 | 染色質(zhì) | 細(xì)胞全能性 |
A | 藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞 | 有 | 有 | 無(wú) | 無(wú) |
B | 植物根尖細(xì)胞 | 有 | 無(wú) | 有 | 無(wú) |
C | 蛙成熟紅細(xì)胞 | 無(wú) | 無(wú) | 無(wú) | 無(wú) |
D | 蛙受精卵 | 無(wú) | 無(wú) | 有 | 無(wú) |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、能獨(dú)立合成蛋白質(zhì) |
B、加快了氨基酸的脫水縮合 |
C、與植物細(xì)胞壁形成有關(guān) |
D、參與了肽鏈的剪切加工 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①、③號(hào)試管都呈藍(lán)色 |
B、④號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色 |
C、甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同 |
D、若在②試管中將斐林試劑替換為雙縮脲試劑,則可呈紫色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖甲中的T0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度 |
B、圖甲中,Ta、Tb時(shí)淀粉酶催化效率都很低,但對(duì)酶活性的影響有本質(zhì)的區(qū)別 |
C、圖乙中Tc溫度,在圖甲中Ta、Tb之間 |
D、圖乙中A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度是圖甲的T0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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