A. | 蛋白質(zhì)多樣性的原因包括氨基酸的排列順序不同 | |
B. | 圖中的化學(xué)鍵“-S-S-”是在核糖體中形成的 | |
C. | 該蛋白質(zhì)分子中至少含有含有42個(gè)O原子 | |
D. | 形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成,含20個(gè)肽鍵;B鏈由19個(gè)氨基酸組成,含18個(gè)肽鍵.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:A、組成不同蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)量不同,氨基酸形成肽鏈時(shí),不同種類氨基酸的排列順序千變?nèi)f化,所以該蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的排列順序,A正確;
B、圖中“-”代表的肽鍵是在核糖體中形成的,化學(xué)鍵“-S-S-”是在高爾基體加工形成的,B錯(cuò)誤;
C、該蛋白質(zhì)中至少含有O原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)=38+2×2=42個(gè),C正確;
D、形成該蛋白質(zhì)分子時(shí),共產(chǎn)生了(21-1)+(19-1)=38個(gè)水,又由于蛋白質(zhì)加工過程中有兩個(gè)“-SH”脫下2個(gè)H形成-S-S-,所以相對(duì)分子質(zhì)量減少了38×18+2=686,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和合成的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北滄州一中高一下期末考試生物試卷A卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是一種伴性遺傳病的家系圖。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該病是顯性遺傳病 , Ⅱ—4是雜合體
B.Ⅲ—7 與正常男性結(jié)婚 ,子女都不患病
C.Ⅲ—8 與正常女性結(jié)婚 ,兒子都不患病
D.該病在男性人群中的發(fā)病率高于女性人群
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地心引力作用所致 | B. | 細(xì)胞膜上的載體特點(diǎn)所致 | ||
C. | 能量多少有關(guān) | D. | 光照方向的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
2,4-D濃度( mg/L) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
無(wú)籽番茄平均重量(g/個(gè)) | 0 | 13.5 | 26.2 | 46.5 | 53.6 | 53.7 | 43.0 | 30.2 |
A. | 2,4-D濃度超過25 mg/L,對(duì)果實(shí)的發(fā)育起抑制作用 | |
B. | 2,4-D與生長(zhǎng)素的作用效果相同 | |
C. | 2,4-D可以促進(jìn)扦插枝條生根 | |
D. | 2,4-D誘導(dǎo)無(wú)籽番茄的最適濃度范圍為20-30 mg/L |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(2) | B. | (1)(4) | C. | (2)(3) | D. | (2)(4) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液泡內(nèi)Na+的大量貯存需要細(xì)胞代謝提供能量 | |
B. | 液泡內(nèi)Na+參與調(diào)節(jié)細(xì)胞液濃度,大量貯存使細(xì)胞液濃度增大 | |
C. | 該現(xiàn)象說明,植物通過維持正常pH來保證細(xì)胞正常的生理活動(dòng) | |
D. | 該現(xiàn)象說明,鹽生植物的生理功能是與其生存環(huán)境相適應(yīng)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
注射前 | 注射后 | |
健康人 | <10 | 10-40 |
甲 | <10 | 10-40 |
乙 | 10-40 | >40 |
丙 | <10 | <10 |
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