A. | 噬菌體利用細(xì)菌的氨基酸合成自身的蛋白質(zhì) | |
B. | 肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì) | |
C. | tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 綠色植物可以合成自身所需的蛋白質(zhì) |
分析 分析題意可知,本題要求考生識(shí)記并區(qū)分不同生物蛋白質(zhì)合成的場所以及過程.
細(xì)菌都有自己的一套表達(dá)系統(tǒng),轉(zhuǎn)錄、翻譯都可以在菌體內(nèi)進(jìn)行,無需借助外源核糖體,而病毒需要借助宿主的表達(dá)系統(tǒng)(酶類、核糖體、tRNA等)合成自己的蛋白.
解答 解:A、噬菌體是病毒,病毒是寄生在細(xì)胞上的,通過宿主的合成系統(tǒng),合成自身的蛋白,A正確;
B、肺炎雙球菌是細(xì)胞生物,小鼠也是細(xì)胞生物,細(xì)胞生物均具有核糖體,利用自身核糖體合成自身的蛋白質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、tRNA是攜帶單個(gè)的氨基酸,搭載在rRNA(核糖體)上合成蛋白質(zhì)的,mRNA是攜帶編碼序列的RNA,決定氨基酸種類和順序,C正確;
D、綠色植物具有光合作用,是自養(yǎng)型生物,可以合成自身所需蛋白質(zhì),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,屬于考綱中識(shí)記層次的要求,著重考查了蛋白質(zhì)的合成場所以及RNA在蛋白質(zhì)合成過程的作用,考生關(guān)鍵是能夠區(qū)分病毒和細(xì)菌合成蛋白質(zhì)的區(qū)別.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高二下第二次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
一般來說,動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)需要滿足以下條件( )
① 無毒的環(huán)境 ②無菌的環(huán)境 ③合成培養(yǎng)基需加血漿
④溫度與動(dòng)物體溫相近 ⑤需要O2,不需要CO2 ⑥CO2能調(diào)節(jié)培養(yǎng)液pH
A.①②③④⑤⑥ B.①②③④ C.①②③④⑥ D.①③④⑤⑥
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 僅① | B. | ①④⑤ | C. | ①④ | D. | ①⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成生物膜 | B. | 調(diào)節(jié)生命活動(dòng) | C. | 儲(chǔ)存能量 | D. | 攜帶遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X>Y>Z | B. | Y>X>Z | C. | Z>X>Y | D. | X>Z>Y |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ab種群呈加速增長,$\frac{K}{2}$時(shí)增長最快 | |
B. | de波動(dòng)的直接原因是出生率和死亡率變動(dòng)所致 | |
C. | K值不會(huì)因環(huán)境條件的變化而改變 | |
D. | 若滅鼠時(shí)僅殺死一半老鼠,可能效果適得其反 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高二下第二次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
能使動(dòng)物細(xì)胞融合的特有的誘導(dǎo)因子是 ( )
A.離心 B.滅活的病毒 C.電刺激 D.PEG
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 核酸由C、H、O、N元素組成 | B. | SARS病毒的遺傳信息貯存在RNA中 | ||
C. | 核酸是一切生物的遺傳物質(zhì) | D. | 組成核酸的堿基有4種 |
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