A. | 特異性免疫與非特異性免疫中均有吞噬細(xì)胞的參與 | |
B. | 特異性免疫是與生俱來(lái)的 | |
C. | 能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞 | |
D. | 某人先天無(wú)胸腺,這個(gè)人將喪失細(xì)胞免疫,保留部分體液免疫 |
分析 免疫是一種生理功能,人體依靠這種功能識(shí)別“自己”和“非己”成分,從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的抗原物質(zhì),或人體所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等,以維持人體的健康.免疫具有三方面的功能:①防御功能:抵抗抗原的侵入、防止疾病的產(chǎn)生. ②自我穩(wěn)定:清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞.③免疫監(jiān)視:監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞.免疫有特異性免疫和非特異性免疫.
解答 解:A、吞噬細(xì)胞在非特異性免疫中可以吞噬病原體.在特異性免疫中處理抗原的抗原決定簇(這種處理指使抗原內(nèi)部的抗原決定簇暴露)然后將抗原傳遞給T細(xì)胞.另外在漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)分泌出來(lái)的抗體和抗原結(jié)合后,從而將抗原吞噬消滅,A正確;
B、特異性免疫不是與生俱來(lái)的,B錯(cuò)誤;
C、漿細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體,C正確;
D、先天無(wú)胸腺,T細(xì)胞不能正常生成,細(xì)胞免疫喪失,但可以保留部分體液免疫,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查人體免疫系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn),正確的敘述是
A.改變培養(yǎng)液的pH值不影響K值(環(huán)境容納量)大小
B.用抽樣檢測(cè)方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化
C.取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對(duì)酵母菌準(zhǔn)確計(jì)數(shù)
D.營(yíng)養(yǎng)條件是影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞在癌變過(guò)程中發(fā)生了基因突變 | |
B. | 被病原體感染的細(xì)胞清除不屬于細(xì)胞凋亡 | |
C. | 細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 在正常情況下,細(xì)胞分化是不可逆轉(zhuǎn)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光照會(huì)破壞已合成的生長(zhǎng)素 | |
B. | 光照會(huì)促使生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸 | |
C. | 單側(cè)光照能夠引起生長(zhǎng)素向背光側(cè)運(yùn)輸 | |
D. | 光照會(huì)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 比受精卵的基因少 | |
B. | 有絲蛋白基因和其他基因,但沒(méi)有血液蛋白基因 | |
C. | 只有絲蛋白基因 | |
D. | 有血液蛋白基因和絲蛋白基因,但選擇表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)菌技術(shù)圍繞著如何避免雜菌的污染展開(kāi) | |
B. | 在實(shí)驗(yàn)室中不可以吃東西、喝水,防止被微生物污染 | |
C. | 使用后的培養(yǎng)基在丟棄前不用滅菌處理 | |
D. | 無(wú)菌技術(shù)還能有效避免操作者自身被微生物感染 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 施旺 | B. | 孟德?tīng)?/td> | C. | 沃森 | D. | 摩爾根 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1個(gè)RNA、2個(gè)DNA | B. | 1個(gè)DNA、2個(gè)RNA | C. | 3個(gè)DNA | D. | 4個(gè)RNA |
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