某XY型的雌雄異株植物,其葉型有闊葉和窄葉兩種類型,由一對(duì)等位基因控制.用純種品系進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn).根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),下列分析錯(cuò)誤的是(  )
實(shí)驗(yàn)1:闊葉♀×窄葉♂→闊葉♀:闊葉♂=1:1
實(shí)驗(yàn)2:窄葉♀×闊葉♂→闊葉♀:窄葉♂=1:1.
A、僅根據(jù)實(shí)驗(yàn)2也能判斷兩種葉型的顯隱性關(guān)系
B、實(shí)驗(yàn)2結(jié)果說(shuō)明控制葉型的基因在X染色體上
C、實(shí)驗(yàn)1子代雌雄雜交的后代會(huì)出現(xiàn)雌性窄葉植株
D、實(shí)驗(yàn)1、2子代中的雌性植株基因型相同
考點(diǎn):伴性遺傳
專題:
分析:閱讀題干可知,本題是伴性遺傳的題目先分析實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推理判斷獲取信息,然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的內(nèi)容分析綜合進(jìn)行判斷.
解答: 解:A、分析實(shí)驗(yàn)2可知,葉形是伴x遺傳,后代的雌性個(gè)體,分別從母本獲得一個(gè)窄葉基因,從父本獲得一個(gè)闊葉基因,而表現(xiàn)為闊葉,因此闊葉是顯性性狀,A正確;
B、分析實(shí)驗(yàn)2可知,窄葉♀×闊葉♂→闊葉♀:窄葉♂=1:1,葉型在性別之間有差異,說(shuō)明是伴性遺傳,基因位于X染色體上,B正確;
C、分析實(shí)驗(yàn)1可知,子代雄性個(gè)體不可能提供窄葉基因,因此后代不會(huì)出現(xiàn)雌性窄葉植株,C錯(cuò)誤;
D、分析實(shí)驗(yàn)1、2可知,實(shí)驗(yàn)1子代中的雌性植株基因型是雜合子,實(shí)驗(yàn)2子代中的雌性植株基因型也是雜合子,相同,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是根據(jù)親本和子代的表現(xiàn)型及比例推測(cè)基因的位置和基因的顯隱性關(guān)系,以及判斷后代的基因型和表現(xiàn)型,主要考查學(xué)生對(duì)伴性遺傳的理解和綜合運(yùn)用的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在目鏡15×,物鏡10×的顯微鏡下,視野中被相連的30個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿,若將目鏡換為5×?xí)r,則在視野中可看到的分生組織細(xì)胞數(shù)為( 。
A、10B、90
C、180D、270

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是某科研小組進(jìn)行的三組實(shí)驗(yàn),分析囘答問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)一:選用兩批相同的番茄幼苗,在最適溫度下分別在A、B兩個(gè)植物生長(zhǎng)箱中培養(yǎng),A箱內(nèi)的CO2濃度維持 在0.40%,B箱內(nèi)的C02濃度維持在0.03%,再分別用不同光照強(qiáng)度的光照射,并比較兩個(gè)箱中番茄幼、苗的光合速率,結(jié)果如圖1.
實(shí)驗(yàn)二:選品種優(yōu)良的玉米和花生,分別單獨(dú)種植和間行種植,生長(zhǎng)相同且適宜時(shí)間后,分別測(cè)植株的光合速率,結(jié)果如圖2.

實(shí)驗(yàn)三:生產(chǎn)上常用生長(zhǎng)素類似物萘乙酸(NAA)處理扦插枝條,促其生根.為了驗(yàn)證萘乙酸的生理作用與生 長(zhǎng)素作用相似,某人取生長(zhǎng)狀況一致的某植物嫩枝若干條,隨機(jī)平分為A、B、C蘭組,進(jìn)行了如下實(shí) 驗(yàn),24h后取出枝條,用清水洗凈,插入盛有清水的燒杯中,杯外包上黑紙遮光,觀察枝條生根情況 A組:去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中 B組:不去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中C組:不去掉嫩葉,浸于清水中
(1)實(shí)驗(yàn)一的自變量是
 
,當(dāng)光照強(qiáng)度為5個(gè)單位時(shí),限制光合速率提高的主要外部因素是
 
氣體X會(huì)影響番茄幼苗的光合速率.根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果,某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證氣體X對(duì)番茄幼苗光合作用的影響是促進(jìn)還是抑制時(shí),他除了要在生長(zhǎng)箱中置入不同濃度的氣體X外,最好在5個(gè)單位的光照強(qiáng)度、0.40%的二氧化碳濃度下來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)最適當(dāng),理由是
 

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果,當(dāng)光照強(qiáng)度為l個(gè)單位時(shí),玉米單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間單位葉面積上積累的有機(jī)物量
 
(“>”、“<”或“=”)間行種楦,花生單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間單位葉面積上積累的有機(jī)物量
 
 (“>”、“<”或“=”)間行種植.間行種植與單獨(dú)種植相比,玉米達(dá)到最大光合速率所需的光照強(qiáng)度
 
(填“強(qiáng)”或“弱”),間作能夠提高光能利用率,其#現(xiàn)了群落空間結(jié)構(gòu)的
 
(填“垂直”或“水平”).
(3)實(shí)驗(yàn)三中有
 
組對(duì)照實(shí)驗(yàn),若B.組生根最多,則說(shuō)明:
 
用黑紙包住燒杯遮光的原因可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四種現(xiàn)象中,可以用如圖表示的是( 。
A、次生演替過(guò)程中群落的穩(wěn)定性隨時(shí)間的變化
B、生態(tài)系統(tǒng)中能量隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化
C、條件適宜、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨酶量的變化
D、在適宜條件下光合速率隨CO2含量的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若在腫瘤細(xì)胞培養(yǎng)液中加入用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸,短暫培養(yǎng)一段時(shí)間后,洗去3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸.使在該段時(shí)間內(nèi)已處于DNA復(fù)制期不同階段的全部細(xì)胞中DNA被3H標(biāo)記,而當(dāng)時(shí)處于其它時(shí)期的細(xì)胞則不帶標(biāo)記.不同時(shí)間取樣做細(xì)胞放射性自顯影,找出正處于有絲分裂的分裂期細(xì)胞,計(jì)算其中帶3H標(biāo)記的細(xì)胞占有絲分裂細(xì)胞的百分?jǐn)?shù).得到下圖(圖1~圖4中橫軸為時(shí)間,縱軸為帶標(biāo)記細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)的百分?jǐn)?shù)),下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、圖2中a點(diǎn)開(kāi)始檢測(cè)到帶3H標(biāo)記分裂期細(xì)胞,則o-a為G2期時(shí)間
B、圖2中b點(diǎn)帶3H標(biāo)記分裂期細(xì)胞數(shù)開(kāi)始達(dá)到最大值,則a-b段表示分裂期時(shí)間
C、圖3中c點(diǎn)時(shí),帶標(biāo)記的細(xì)胞百分?jǐn)?shù)開(kāi)始下降,則a-c段表示S和分裂期時(shí)間
D、ae可表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期時(shí)間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程,其中1~3代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所,甲、乙代表有關(guān)物質(zhì).下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、1和3都具有雙層生物膜
B、1和2所含酶的種類相同
C、2和3都能產(chǎn)生大量ATP
D、甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)繪制了下圖所示的能量流動(dòng)圖解,下列有關(guān)敘述正確的是( 。

A、W1=D1+D2
B、生產(chǎn)者固定的總能量可表示為:A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2
C、由生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為
D 2
W 1
D、初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量為:A2+B2+C2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

斯坦曼因發(fā)現(xiàn)能夠激活并調(diào)節(jié)適應(yīng)性免疫的樹(shù)突狀細(xì)胞(DC)而獲得了2011年諾貝爾獎(jiǎng).DC是一種免疫細(xì)胞,它能高效地?cái)z取、加工處理和呈遞抗原,從而激發(fā)免疫反應(yīng).成熟DC能有效激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答.下列相關(guān)推測(cè)錯(cuò)誤的是( 。
A、DC細(xì)胞起源于骨髓中的造血干細(xì)胞
B、巨噬細(xì)胞的作用和DC細(xì)胞有共同點(diǎn)
C、DC只參與細(xì)胞免疫而不參與體液免疫
D、若培育出能識(shí)別癌細(xì)胞的DC可用于治療癌癥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某原核細(xì)胞內(nèi)的生理過(guò)程,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、圖示表明原核細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時(shí)進(jìn)行
B、圖示表明兩個(gè)核糖體同時(shí)開(kāi)始合成兩條多肽鏈
C、圖中核糖體上的堿基配對(duì)方式有G-C、A-U
D、圖示過(guò)程需要解旋酶、DNA聚合酶等相關(guān)酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案