15.人體的精原細(xì)胞在精子的形成過程中會(huì)出現(xiàn)兩次染色體排列在細(xì)胞中央和兩次染色體移向細(xì)胞兩極.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.第一次與第二次染色體排列在細(xì)胞中央時(shí),細(xì)胞中都有兩個(gè)染色體組
B.第一次與第二次染色體排列在細(xì)胞中央時(shí),細(xì)胞內(nèi)核DNA數(shù)分別是92和46
C.第一次與第二次染色體移向細(xì)胞兩極時(shí),細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目分別為46和23
D.第一次與第二次染色體移向細(xì)胞兩極時(shí),細(xì)胞中都有兩條Y染色體

分析 出現(xiàn)兩次染色體排列在細(xì)胞中央的時(shí)期分別是減數(shù)第一次分裂的中期和減數(shù)第二次分裂的中期;兩次染色體移向細(xì)胞兩極分別是減數(shù)第一次分裂的后期和減數(shù)第二次分裂的后期.據(jù)此答題.

解答 解:A、第一次染色體排列在細(xì)胞中央是減數(shù)第一次分裂中期,此時(shí)細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組,但是第二次染色體排列在細(xì)胞中央為減數(shù)第二次分裂中期,此時(shí)細(xì)胞中也含有1個(gè)染色體組,A錯(cuò)誤;
B、減數(shù)第一次分裂中期有46條染色體,此時(shí)每條染色體含有2個(gè)DNA,共92個(gè)DNA,減數(shù)第二次分裂中期是細(xì)胞中有23條染色體,此時(shí)每條染色體含有2個(gè)DNA,共46個(gè)DNA,B正確;
C、第一次染色體移向細(xì)胞兩極時(shí)為減數(shù)第一次分裂后期,此時(shí)細(xì)胞中含有46條染色體,第二次染色體移向細(xì)胞兩極時(shí)為減數(shù)第二次分裂后期,此時(shí)由于著絲點(diǎn)的分裂,細(xì)胞中也含有46 條染色體,C錯(cuò)誤;
D、第一次染色體移向細(xì)胞兩極時(shí)為減數(shù)第一次分裂后期,此時(shí)細(xì)胞中含有1條Y染色體,第二次染色體移向細(xì)胞兩極時(shí)為減數(shù)第二次分裂后期,細(xì)胞中含有2條或者0條Y染色體,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,考查了減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)以及雌雄果蠅染色體的染色體圖解.關(guān)于減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)量的變化要牢記2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),一是減數(shù)第一次分裂結(jié)束,由于同源染色體分離,染色體數(shù)減半;二是減數(shù)第二次分裂的后期,由于姐妹染色單體分開,染色體恢復(fù)原數(shù).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.高等生物的生殖發(fā)育周期如圖所示,請(qǐng)回答:

(1)生物的個(gè)體發(fā)育是從受精卵開始的,主要進(jìn)行有絲分裂.
(2)個(gè)體發(fā)育成熟后通過[A]減數(shù)分裂產(chǎn)生配子.
(3)青蛙的[C]胚胎發(fā)育過程和[D]胚后發(fā)育過程合稱為個(gè)體發(fā)育,蛙的胚后發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育.
(4)A、B兩過程的重要意義是對(duì)于維持每種生物前后代細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定,對(duì)生物的遺傳和變異具有重要的意義.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.成都以“慢生活”聞名全國,農(nóng)家樂產(chǎn)業(yè)是成都休閑娛樂的主要產(chǎn)業(yè)之一,發(fā)展以農(nóng)家樂為主題的生態(tài)農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的一種模式,如在長勢(shì)喜人的水稻田中建立“稻-藕-魚-蛙”共同種養(yǎng)的人工魚塘生態(tài)系統(tǒng),其中除普通池塘生態(tài)系統(tǒng)擁有的水稻、雜草、害蟲、田螺等生物外,還有魚和蛙,它們能起到除草和除蟲的作用,其糞便和殘餌又成為綠色肥料
Ⅰ.請(qǐng)回答:
(1)研究人工魚塘?xí)r發(fā)現(xiàn),其中某種成年魚生活在底層取食多種底棲動(dòng)物,而該種魚的幼體生活在水體上層,濾食浮游動(dòng)物和浮游藻類.由此可見,該種魚發(fā)育階段不同,在食物鏈(網(wǎng))中所處的營養(yǎng)級(jí)可能不同,該種魚的幼體與浮游動(dòng)物之間具有競爭的關(guān)系.
(2)人為捕撈使得部分青蛙個(gè)體死亡將直接導(dǎo)致生物多樣性中的遺傳多樣性下降.
(3)農(nóng)家樂中人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)使物質(zhì)和能量被分層次多級(jí)利用,以利于提高能量的
利用效率
(4)Ⅱ.某生物興趣小組為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用,將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示.

實(shí)驗(yàn)原理:該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①調(diào)節(jié)天平平衡;
②用100W的燈泡作為光源.先將燈泡置于距裝置20cm處,15min后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù);
③加大燈泡與裝置間距離,過15min再觀察記錄;
④連續(xù)重復(fù)步驟.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制如圖2,請(qǐng)回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度.
(2)請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答:
①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較,光合作用強(qiáng)度較大的是A點(diǎn),此時(shí)指針向右偏轉(zhuǎn)
②C點(diǎn)時(shí)光合作用等于呼吸速率(填“大于”、“等于”或“小于”),CD段形成的原因是呼吸作用大于光合作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.某生物小組以狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了甲、乙、丙、丁四組實(shí)驗(yàn).各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,每組處理的總時(shí)間均為135s,具體處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:
組別處理方法光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量
先光照后黑暗,時(shí)間各為67.5s50%
先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時(shí) 間各為7.5s70%
先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗處 理時(shí)間各為3.75ms(毫秒)94%
光照時(shí)間為135s100%
下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.單位光照時(shí)間內(nèi),丙組光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量高于丁組
B.實(shí)驗(yàn)表明,光合作用的某些過程不需要光照,該過程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)
C.該實(shí)驗(yàn)表明光合作用的暗反應(yīng)與光反應(yīng)無關(guān)
D.實(shí)驗(yàn)中葉綠體產(chǎn)生的ATP和[H]沒有被光照時(shí)的暗反應(yīng)全部消耗

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.用32P標(biāo)記中核苷酸的磷,在下列哪組細(xì)胞器中不能檢測(cè)到32P的存在( 。
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體B.線粒體和葉綠體
C.線粒體和高爾基體D.核糖體和中心體

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20.生物體內(nèi)的下列物質(zhì)除哪一項(xiàng)外,其余均具有特異的識(shí)別作用?( 。
A.RNA聚合酶B.tRNAC.限制性內(nèi)切酶D.ATP

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7.下列屬于異常分化產(chǎn)生的細(xì)胞是(  )
A.癌細(xì)胞B.神經(jīng)元C.葉肉細(xì)胞D.口腔上皮細(xì)胞

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4.如圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①〜⑥為各個(gè)時(shí)斯的細(xì)胞,a〜c 表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程.據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是(  )
A.與①相比,②的表面積/體積比值增大與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng)
B.⑤與⑥細(xì)胞內(nèi)的核基因相同,而mRNA不完全相同
C.b過程時(shí)期細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)可能不相等
D.若⑤⑥已失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于反射和反射弧的敘述中,正確的是(  )
A.感受器和效應(yīng)器應(yīng)該分布于機(jī)體同一組織或器官中
B.反射和反射弧在性質(zhì)上是完全相同的
C.興奮傳導(dǎo)的速度主要取決于神經(jīng)纖維的長度
D.突觸后膜可以是神經(jīng)細(xì)胞膜,也可以是肌細(xì)胞膜等

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