分析 1、礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復(fù)工程:通過人工制造表土、多層覆蓋、特殊隔離、植被恢復(fù)等解決由于采礦業(yè)所造成的重金屬污染的問題.
2、生態(tài)工程建設(shè)的目的:遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達到經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.
3、生態(tài)工程的基本原理:物質(zhì)循環(huán)再生原理(如無廢棄物農(nóng)業(yè))、物種多樣性原理(提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性)、協(xié)調(diào)與平衡原理(處理生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡,考慮環(huán)境容納量)、整體性原理(考慮自然系統(tǒng)、經(jīng)濟系統(tǒng)和社會系統(tǒng)的統(tǒng)一)、系統(tǒng)性和工程學(xué)原理(系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:考慮系統(tǒng)內(nèi)部不同組分之間的結(jié)構(gòu),通過改變和優(yōu)化結(jié)構(gòu),達到改善系統(tǒng)功能的目的;系統(tǒng)整體性原理:實現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果).
解答 解:(1)生態(tài)工程與傳統(tǒng)工程相比,是一類少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系.
(2)從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量和物質(zhì)的多級利用,提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量,減少環(huán)境污染,圖中生態(tài)農(nóng)業(yè)主要是借鑒了“無廢氣物農(nóng)業(yè)”,主要體現(xiàn)了生態(tài)工程物質(zhì)循環(huán)再生原理.與此密切相關(guān)的生物為腐生細菌和真菌等分解者.
(3)由于礦區(qū)廢棄地水分狀況很差,養(yǎng)分貧瘠,導(dǎo)致植被難以恢復(fù),因此在植樹、種草以前需平整壓實土地、人工制造表土,主要借助工程機械.礦區(qū)廢棄地水分狀況差,土壤條件太惡劣,不適宜農(nóng)作物生長,適宜種植適應(yīng)性強、耐旱的灌木、草、樹.該生態(tài)工程建設(shè)時,要考慮生物適應(yīng)性問題即協(xié)調(diào)與平衡原理,還要考慮生態(tài)效益與經(jīng)濟效益等相結(jié)合,即整體性原理.
故答案為:
(1)少消耗、多效益、可持續(xù)
(2)實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量和物質(zhì)的多級利用,提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量,減少環(huán)境污染 物質(zhì)循環(huán)再生原理 腐生細菌和真菌等分解者
(3)平整壓實土地 人工制造表土 整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理
點評 本題考查考查礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)的主要措施及遵循的原理,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳、丙酮酸、糖類 | B. | 丙酮酸、葡萄糖、二氧化碳 | ||
C. | 丙酮酸、二氧化碳、糖類 | D. | 葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以用DNA分子雜交 | B. | 可以用DNA分子與mRNA雜交 | ||
C. | 可以用相應(yīng)的抗原抗體雜交 | D. | 不可以進行個體水平的鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 克隆人 | B. | 設(shè)計試管嬰兒性別 | ||
C. | 基因檢測 | D. | 植入前胚胎進行遺傳學(xué)診斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
H2O2溶液 | 2ml | 2ml | 2ml | 2ml | 2ml | 2ml |
FeCl3溶液 | 2滴 | --- | --- | --- | --- | --- |
鮮肝研磨液 | - | 2滴 | - | 2滴 | ①2滴 | ①′2滴 |
HCl溶液 | - | - | - | - | ②2ml | ②′/ |
NaOH溶液 | - | - | - | - | ③/ | ③′2ml |
保持溫度 | 37°C | 37°C | 37°C | 0°C | ④37℃ | ④′37℃ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)物和酶都可以自由通過反應(yīng)柱 | |
B. | 反應(yīng)物能通過,固定化酶的顆粒不能通過 | |
C. | 反應(yīng)物和酶都不能通過反應(yīng)柱 | |
D. | 反應(yīng)物不能通過,酶能通過 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 注射試劑 |
G1 | 生理鹽水(滅菌) |
G2 | 大腸桿菌菌液 |
G3 | 免疫抑制劑(環(huán)孢霉素A) |
組別 | 排斥反應(yīng)程度較輕個體比例 | 排斥反應(yīng)程度中等個體比例 | 排斥反應(yīng)程度較重個體比例 |
G1 | 0 | 17% | 83% |
G2 | 50% | 33% | 17% |
G3 | 83% | 17% | 0 |
組別 | IFN-γ mRNA相對含量 | IL-4mRNA相對含量 |
G1 | 1.490 | 0.887 |
G2 | 0.705 | 1.741 |
G3 | 0.630 | 2.039 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醋酸洋紅可使細胞全部著色 | |
B. | 醋酸洋紅可使單核期的細胞著色 | |
C. | 醋酸洋紅可使花粉細胞核著色 | |
D. | 醋酸洋紅可進入細胞顯示放射性標記 |
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