【題目】長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)引起機(jī)體缺氧時(shí)，血液pH的變化趨勢(shì)、引起pH變化的物質(zhì)、能起緩沖作用的物質(zhì)分別是（ ）

A. 降低、CO2、Na2CO3 B. 降低、乳酸、NaHCO3

C. 升高、CO2、H2CO3 D. 升高、乳酸、NaHCO3

【答案】B

【解析】人因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)引起機(jī)體缺氧時(shí)，細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生較多的乳酸，從而使血液的酸堿度下降，但由于血液中存在緩沖物質(zhì)H2CO3和NaHCO3，所以堿性NaHCO3可以緩沖血液pH變化，使之處于平衡狀態(tài)，B正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物生長(zhǎng)素的敘述中正確的是

A．同一植物的不同部位對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同

B．色氨酸合成生長(zhǎng)素可發(fā)生在幼嫩細(xì)胞的核糖體上

C．用生長(zhǎng)素處理番茄可獲得能穩(wěn)定遺傳的無(wú)子果實(shí)

D．單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長(zhǎng)素的分布發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，正確的是（ ）

A．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，使突觸后膜的電位發(fā)生變化

B．神經(jīng)元受到刺激時(shí)，貯存于突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)就會(huì)釋放出來(lái)

C．興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的

D．神經(jīng)元細(xì)胞膜外Na+的內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞．若目鏡不變，物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的（ ）

A．2個(gè) B．4個(gè) C．16個(gè) D．32個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某頭部受傷病人，不能聽(tīng)懂別人說(shuō)的話，但能說(shuō)話，能寫(xiě)字，也能看書(shū)讀報(bào)，那么受傷的具體區(qū)域很可能是（ ）

A．運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞 B．聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞

C．視覺(jué)性語(yǔ)言中樞 D．運(yùn)動(dòng)中樞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物激素的說(shuō)法，正確的是

A. 植物激素的調(diào)節(jié)特點(diǎn)與動(dòng)物激素完全一致

B. 植物的向光性生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性

C. 乙烯可以促進(jìn)植物種子的形成和果實(shí)的發(fā)育

D. 用適宜濃度的赤霉素浸泡種子可以促進(jìn)種子萌發(fā)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】臨床檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)感染E病毒的患者體內(nèi)白細(xì)胞數(shù)量顯著降低。另研究表明，藥物X能有效增加白細(xì)胞數(shù)量從而對(duì)該病有一定療效，但該藥物能阻礙膽固醇的正常運(yùn)輸使血液中膽固醇偏高。為了驗(yàn)證藥物X的作用，請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料，完善實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)材料：感染E病毐生理狀況不完全一致的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物若干只、藥物X溶液（用10%葡萄糖溶液配制而成)、10%葡萄糖溶液、血細(xì)抱計(jì)數(shù)板、注射器、生化分析儀（測(cè)膽固醇) 等。(注：本實(shí)驗(yàn)給藥次數(shù)、周期及病毒感染對(duì)淋巴細(xì)胞數(shù)量的波動(dòng)均不考慮）

(1)實(shí)驗(yàn)思路:

①取被E病毒感染的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物一只，培養(yǎng)一段時(shí)間后采集血液，利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì)白細(xì)胞數(shù)量，用生化分析儀測(cè)膽固醇含量并記錄。

② ；

③ ；

(2) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表，并將預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表中。(實(shí)驗(yàn)結(jié)果用“升高”“降低” “不變”表示數(shù)據(jù)變化） 。

(3) 本實(shí)驗(yàn)選一只實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行了自身前后對(duì)照，而不進(jìn)行分組對(duì)照的理由是 ，

為了增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性可以進(jìn)行 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說(shuō)法正確的是

A．產(chǎn)生了新物種，生物就一定發(fā)生了進(jìn)化

B．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群中有利變異的保存和積累

C．突變和基因重組可以使基因頻率發(fā)生定向改變

D．一個(gè)物種的滅絕不可能影響其他物種的進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)的成分包括（ ）

A．食物鏈和食物網(wǎng)

B．生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

C．物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)

D．生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無(wú)機(jī)環(huán)境

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