請閱讀下列文字:在食用蘋果、梨時,常會看到鮮嫩的果肉很快就變成暗褐色,這是植物的這些細胞存在的酚類物質(zhì)發(fā)生了化學變化.本來細胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的,但若組織細胞受損或衰老,結(jié)構(gòu)解體時,酚氧化酶便有機會與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì).
(1)上段文字中“本來細胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”你聯(lián)想到學過的什么知識?即分開存放是由于細胞內(nèi)具有
 
的緣故.這種“分開存放”的現(xiàn)象也表明細胞的這種結(jié)構(gòu)具有
 
的特性,而這種特性是由細胞內(nèi)的
 
決定的.
(2)細胞含有酚氧化酶,人們利用酚氧化酶活性可加工制作商品.請試回答,紅茶制取過程中必須有“將細胞揉破”的關(guān)鍵過程(紅茶顏色為褐色),揉破細胞的目的是
 
;綠茶制取過程中必須有熱鍋炒制的關(guān)鍵過程(綠茶顏色為綠色),熱鍋炒制的目的是
 
考點:細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:閱讀題干可知,本題涉及的知識有生物膜的結(jié)構(gòu)和功能、酶的特性,明確知識點后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)根據(jù)題意分析可知:由于細胞內(nèi)存在生物膜系統(tǒng),因而能將細胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放.這種“分開存放”的現(xiàn)象也表明細胞的這種結(jié)構(gòu)具有選擇透過性,而這種特性是由細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)(DNA或基因)決定的.
(2)將細胞揉破必定破壞生物的膜結(jié)構(gòu),造成酚氧化酶與酚類底物接觸,而使酚類底物發(fā)生氧化;熱鍋炒制的過程中,高溫使酶的活性失去,從而不會使酚類底物發(fā)生氧化,保持茶葉綠色.
故答案為:
(1)生物膜系統(tǒng)               選擇透過性            遺傳物質(zhì)(DNA 或基因)
(2)破壞生物膜系統(tǒng)(或使酚氧化酶與酚類底物接觸)        使酚氧化酶失活
點評:本題考查生物膜系統(tǒng)、酶的作用等相關(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

將“b”放在顯微鏡下觀察,視野內(nèi)看到(  )
A、bB、dC、qD、P

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)顯微鏡使用的敘述,前一項是操作,后一項是目的,其中正確的是( 。
A、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器--換用不同放大倍數(shù)的目鏡
B、調(diào)節(jié)細準焦螺旋--調(diào)節(jié)視野中物像的焦距
C、調(diào)節(jié)光圈--調(diào)節(jié)視野的大小
D、調(diào)節(jié)反光鏡--調(diào)節(jié)視野的亮度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

水在生物體及細胞內(nèi)生命活動中有非常重要的生理功能,下列有關(guān)敘述中正確的有( 。
A、代謝活動的強度與細胞內(nèi)自由水和結(jié)合水的比值無關(guān)
B、線粒體、核糖體、中心體等在其活動中都可以產(chǎn)生水
C、糖類、蛋白質(zhì)、脂肪在徹底氧化分解過程中都產(chǎn)生水
D、水分和無機鹽在人體內(nèi)的平衡有利于保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個細胞的顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答.
(1)圖中標號12是
 
,其參與
 
的形成.與自然界碳循環(huán)關(guān)系最密切的細胞器有
 
用圖中標號回答).
(2)經(jīng)測定該細胞的細胞液的物質(zhì)的量濃度為0.2mo1?L-1,若將該細胞置于0.3mo1?L-1的蔗糖液中,片刻后將發(fā)現(xiàn)有
 
現(xiàn)象.
(3)若將圖甲細胞與煙草細胞雜交,首先要用酶處理細胞得到
 

(4)若將該細胞培養(yǎng)成一植株采用的技術(shù)為
 
,其理論基礎(chǔ)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某生物興趣小組的一個問題探究實例:
(1)圖-3中A的主要成分是水還是油?
 

(2)請根據(jù)探究-1和探究-2的結(jié)果推導細胞膜上磷脂分子的排布情況,在圖-4中繪出其簡圖(片段).
(3)根據(jù)圖-4所示結(jié)果,科學家利用純磷脂制成“脂質(zhì)體”,作為細胞模型.將“脂質(zhì)體”放置于清水中,一段時間后發(fā)現(xiàn),“脂質(zhì)體”的形態(tài)、體積都沒有變化.
①這一事實表明:
 
.進一步根據(jù)細胞膜的化學成分分析推測,水分子的跨膜運輸不是真正的自由擴散,它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān).
②彼德?阿格雷從人紅細胞及腎小管細胞的膜中分離出一種分子量為28道爾頓的膜蛋白--CHIP28,并證明它是一種“水通道蛋白”.請簡述證明CHIP28確實與水分子運輸有關(guān)的實驗基本思路.
 

 

③有實驗證明鉀離子也不能通過該“脂質(zhì)體”,若要使鉀離子通過,則該“脂質(zhì)體”模型中還需要具備哪些物質(zhì)?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

實驗誤差是高中生做實驗時經(jīng)常面對的問題,如何減少實驗誤差是中學生必須解決的問題,請分析并回答有關(guān)問題.
(1)在做蛋白質(zhì)鑒定實驗時,向試管中加入2mL雙縮脲試劑A液后,又加2mL雙縮脲試劑B液,振蕩均勻,溶液顏色呈藍色,最可能的原因是
 

(2)若利用小麥根尖的成熟區(qū)細胞進行質(zhì)壁分離實驗,由于觀察的細胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是
 

(3)在含有DNA的氯化鈉(濃度為0.014mol/L)溶液中加入二苯胺試劑,一段時間后溶液并沒有呈藍色,最可能的原因是
 

(4)在葉綠體色素的提取和分離實驗中,取材合適且提取色素的過程很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因有:①濾紙條濕度大,沒有預先干燥處理;②
 

(5)做根尖有絲分裂實驗,視野中細胞為長方形,并找不到處于分裂期細胞的原因是
 

(6)在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化的實驗中,兩位同學從同一支試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液,通過血球計數(shù)板進行計數(shù),記錄的數(shù)據(jù)差別較大,很可能的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某個生物的精子細胞,試根據(jù)細胞內(nèi)基因的類型,判斷其精子細胞至少來自幾個精原細胞( 。
A、2個B、3個C、4個D、5個

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明,同一突觸小體中可能存在兩種或兩種以上的神經(jīng)遞質(zhì),此現(xiàn)象稱為遞質(zhì)共存現(xiàn)象.下列說法中不正確的是( 。
A、同一突觸后膜上可能存在多種受體
B、突觸后膜所在的神經(jīng)細胞中無神經(jīng)遞質(zhì)
C、興奮在突觸中的傳遞有賴于生物膜的流動性
D、興奮在突觸中的傳遞體現(xiàn)了細胞膜的信息傳遞功能

查看答案和解析>>

同步練習冊答案