光強(qiáng)度(klx) | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
O2(mg/100cm2?h) | -2 | 0 | 2 | 6 | 10 | 12 | 12 | 12 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、mRNA的密碼子 |
B、DNA的自我復(fù)制 |
C、堿基互補(bǔ)配對 |
D、tRNA的轉(zhuǎn)運(yùn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降;本實驗中對照(空白對照組)植株CO2固定速率相對值是28 |
B、由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖含量增加,這是因為去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物產(chǎn)量減少,輸出量不變,進(jìn)而在葉片中積累 |
C、由圖示結(jié)果可推測,葉片中光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用 |
D、驗證C項推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)、多肽和氨基酸均可用雙縮脲試劑檢測 |
B、觀察線粒體時,為固定口腔上皮細(xì)胞需要加熱制作的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片 |
C、用紙層析法分離綠葉中的色素,藍(lán)綠色色素帶最寬,可判斷此為葉綠素a,且在綠葉中含量最高 |
D、可利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高爾基體是一種膜面積很大的細(xì)胞器,它向外可連接細(xì)胞膜,向內(nèi)可連接核膜 |
B、植物的導(dǎo)管將根、莖、葉連在一起,使植物稱為一個統(tǒng)一的整體,并將根吸收的水分和無機(jī)鹽輸送給莖和葉 |
C、核孔使細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)在結(jié)構(gòu)上得以溝通,有利于細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的某些大分子物質(zhì)的運(yùn)輸 |
D、植物細(xì)胞通過胞間連絲實現(xiàn)相鄰細(xì)胞間的信息交流,運(yùn)動細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境實現(xiàn)信息和物質(zhì)的交流 |
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