A. | 將aabb的水稻人工誘變可獲得aaBb,B基因的產(chǎn)生來源于基因突變 | |
B. | 將aabb和AABB水稻雜交培育新品種依據(jù)的原理是基因重組 | |
C. | 將AaBb的水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng),可得到單倍體水稻,米粒變小 | |
D. | 將AABB的水稻經(jīng)秋水仙素處理,可得到四倍體水稻,稻穗變大 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、將aabb的水稻人工誘變可獲得aaBb,B基因的產(chǎn)生來源于基因突變,A正確;
B、將aabb和AABB水稻雜交培育新品種依據(jù)的原理是基因重組,B正確;
C、將AaBb的水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng),可得到單倍體水稻高度不育,不會產(chǎn)生米粒,C錯誤;
D、將AABB的水稻經(jīng)秋水仙素處理,可得到四倍體水稻,稻穗變大,D正確.
故選:C.
點評 本題考查雜交育種、誘變育種、單倍體育種和多倍體育種的過程和特點,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促甲狀腺激素分泌量增多 | |
B. | 耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強 | |
C. | 促甲狀腺激素釋放激素分泌量增多 | |
D. | 耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | P | Q |
A | 雜交后代表現(xiàn)出的性狀 | 一定是顯性性狀 |
B | 雜交親本都是純合子 | 子代都是純合子 |
C | 父親患抗維生素D佝僂病 | 女兒一定患病 |
D | 兩對基因都遵循基因分離定律 | 遵循自由組合定律 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 26% | B. | 24% | C. | 50% | D. | 無法計算 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蔗糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收 | B. | 果糖和麥芽糖可被水解 | ||
C. | 構(gòu)成淀粉的單體是葡萄糖和果糖 | D. | 葡萄糖分子有還原性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞②中染色體的數(shù)目已經(jīng)加倍 | |
B. | 細(xì)胞③的名稱是次極精母細(xì)胞 | |
C. | 該分裂過程發(fā)生在雌性動物的卵巢內(nèi) | |
D. | 一個基因型為AaBb的細(xì)胞①產(chǎn)生的細(xì)胞⑤基因型有4種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
①開水煮沸雞蛋清,不僅破壞了其中蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),同時也破壞了肽鏈中的肽鍵( )
②斐林試劑與雙縮脲試劑的成份相同,但用量比例、使用方法和反應(yīng)原理不同( )
③在生物膜的動態(tài)變化過程中,高爾基體的膜面積相對穩(wěn)定( )
④鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進入細(xì)胞,同時使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合( )
⑤細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)( )
⑥核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場所( )
⑦所有脂質(zhì)都可以在細(xì)胞內(nèi)氧化分解釋放能量( )
⑧原核生物的遺傳不遵循基因的分離定律和自由組合定律( )
⑨高溫、過酸、過堿等都會使蛋白質(zhì)分子中的肽鍵受到破壞,從而造成蛋白質(zhì)分子失活( )
⑩同一種物質(zhì)進出不同細(xì)胞時的運輸方式相同( )
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