為了研究酵母菌胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后,觀察相應(yīng)變化.可能出現(xiàn)的結(jié)果有(  )
A、細(xì)胞核內(nèi)不出現(xiàn)3H標(biāo)記
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器
C、培養(yǎng)一段時(shí)間后,細(xì)胞膜上能觀察到3H標(biāo)記
D、若能在高爾基體上觀察到3H標(biāo)記,表示可能有分泌蛋白合成
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:本題主要考查分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程.
分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的囊泡,包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì),離開(kāi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng),到達(dá)高爾基體,與高爾基體膜融合,囊泡膜成為高爾基體膜的一部分,高爾基體還能對(duì)蛋白質(zhì)做進(jìn)一步的加工,然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡.囊泡移動(dòng)到細(xì)胞膜與細(xì)胞膜融合,將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.
解答: 解:A、胞內(nèi)蛋白質(zhì)可能進(jìn)入細(xì)胞核,與DNA組成染色體(質(zhì));另外,細(xì)胞核內(nèi)的轉(zhuǎn)錄等活動(dòng)也需要蛋白質(zhì)類酶等,所以在細(xì)胞核內(nèi)可以出現(xiàn)3H標(biāo)記,錯(cuò)誤;
B、核糖體是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器,B錯(cuò)誤;
C、分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,以囊泡的形式達(dá)到高爾基體,進(jìn)一步的修飾加工,再以囊泡的形式與細(xì)胞膜融合,通過(guò)胞吐(外排作用)的形式,將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.所以依照題目的信息,培養(yǎng)一段時(shí)間后,細(xì)胞膜上能觀察到3H標(biāo)記,C正確;
D、高爾基體對(duì)分泌蛋白做進(jìn)一步的加工,因此若能在高爾基體上觀察到3H標(biāo)記,表示可能有分泌蛋白合成,D正確.
故選:CD.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)同位素示蹤法測(cè)定細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所與運(yùn)輸途徑的理解.蛋白質(zhì)在核糖體上合成后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)再以囊泡的形式將蛋白質(zhì)運(yùn)送到高爾基體,導(dǎo)致內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少;囊泡與高爾基體融合導(dǎo)致高爾基體膜面積增加,被進(jìn)一步加工的蛋白質(zhì)再以囊泡的形式從高爾基體運(yùn)送到細(xì)胞膜,導(dǎo)致高爾基體膜面積減少;囊泡與細(xì)胞膜融合導(dǎo)致細(xì)胞膜面積增加.在此過(guò)程中需要消耗的能量主要由線粒體提供.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某人在休息及運(yùn)動(dòng)時(shí)血液流經(jīng)四種器官的速率.據(jù)圖分析,下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、休息及運(yùn)動(dòng)時(shí),腦的血流量基本不變
B、運(yùn)動(dòng)時(shí)人體血量增加
C、飯后立即運(yùn)動(dòng),消化器官血流量減少,不利于食物消化吸收
D、運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌產(chǎn)熱量增加,皮膚血管血流量增加有利于散熱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某一用3H充分標(biāo)記的染色體數(shù)目為2N的雄性動(dòng)物精巢細(xì)胞,放置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng),該細(xì)胞經(jīng)過(guò)連續(xù)分裂后形成四個(gè)大小相等的子細(xì)胞.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、若子細(xì)胞中染色體數(shù)目為N,則其中含3H的染色體數(shù)目為
N
2
B、若子細(xì)胞中染色體數(shù)目為2N,則其中含3H的染色體數(shù)目為N
C、若子細(xì)胞中所有染色體都含有3H,則細(xì)胞分裂過(guò)程中會(huì)發(fā)生基因重組
D、若子細(xì)胞中有的染色體不含3H,是因?yàn)橥慈旧w彼此分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、細(xì)胞的癌變是在致癌因素作用下細(xì)胞異常分化的結(jié)果
B、細(xì)胞凋亡是細(xì)胞發(fā)育過(guò)程中由某些基因引發(fā)的
C、胚胎發(fā)育過(guò)程中既有細(xì)胞的增殖與分化,也有細(xì)胞的凋亡
D、正常機(jī)體細(xì)胞的衰老與個(gè)體的衰老一定是同步的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于相對(duì)性狀的是( 。
A、兔的褐毛與長(zhǎng)毛
B、人的身高與體重
C、小麥的高稈與大麥的矮稈
D、雞的毛腿與光腿

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂某一時(shí)期的顯微照片,該時(shí)期( 。
A、是減數(shù)分裂第一次分裂的前期
B、是減數(shù)分裂第一次分裂的中期
C、非姐妹染色單體發(fā)生了互換
D、結(jié)束后,同源染色體發(fā)生聯(lián)會(huì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于群落演替的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、圍湖造田活動(dòng)對(duì)群落演替有影響
B、演替過(guò)程中群落的物種組成不斷變化
C、次生演替的速度比初生演替的速度快
D、棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替是初生演替

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各類酶催化的生理過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)堿基互補(bǔ)配對(duì)的有( 。
①限制性核酸內(nèi)切酶的催化過(guò)程中
②RNA聚合酶催化的過(guò)程中
③DNA聚合酶催化的過(guò)程中
④逆轉(zhuǎn)錄酶催化的過(guò)程中.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系.結(jié)合下面關(guān)于溶酶體(一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器)發(fā)生過(guò)程和“消化”功能的示意圖,分析回答下列問(wèn)題.

(1)b是剛形成的溶酶體,它起源于細(xì)胞器a;e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡,而e的膜來(lái)源于細(xì)胞器c.由圖示可判斷:a是
 
,c是
 
,d是
 

(2)f表示b與e正在融合,這種融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
特點(diǎn).
(3)細(xì)胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的主要成分是
 
等.
(4)細(xì)胞器膜、
 
 
等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,如可以模擬生物膜的
 
功能對(duì)海水進(jìn)行淡化處理.

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