A. | 幼根、根尖 | B. | 根冠、幼芽 | ||
C. | 植物各個部位、根尖 | D. | 未成熟種子、萎蔫的葉片 |
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東文登第一中學高一暑期補習效果檢測考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生命活動離不開細胞,對此不正確的理解是( )
A.沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒要寄生在活細胞內(nèi)才能繁殖
B.單細胞生物體具有生命的基本特征
C.多細胞生物體的生命活動由每個細胞獨立完成
D.除病毒外,細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽宣城郎溪中學高二上學期暑期返?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
控制兩對相對性狀的基因,如果三對組合的F2的分離比分別為9:7,9:6:1,15:1,那 么F1與雙隱性個體測交,得到的分離比分別是
A.1:3, 1:2:1和3:1
B.3:1,4:1和3:1
C.1: 2:1,4:1和3:1
D.3:1,3:1和4:1
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改善空間和資源條件有望使K值提高 | |
B. | B段種群增長率逐漸下降,出生率一定小于死亡率 | |
C. | 在B到C的變化過程中,天敵捕食成功率將會增加 | |
D. | 曲線Y表明自然狀態(tài)下種群無法實現(xiàn)最大增長率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 失重狀態(tài)下,根失去向地性的原因是生長素不能極性運輸 | |
B. | 用不同濃度的生長素類似物處理扦插.枝條的下端,生根效果一定不同 | |
C. | 用生長素類似物處理二倍體番茄子房,可獲得四倍體番茄 | |
D. | 細胞分裂素能促進細胞分裂,在果實生長中起促進作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖進入該細胞可用方式①表示 | |
B. | 氧氣進入該細胞可用方式②表示 | |
C. | 鉀離子進入該細胞可用方式③表示 | |
D. | 方式①②③能夠說明細胞膜具有與外界環(huán)境分隔開的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根尖能夠產(chǎn)生細胞分裂素 | B. | 脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽 | ||
C. | 生長素可以調(diào)控基因的表達 | D. | 赤霉素可引起植株增粗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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