質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)除了可以證明細(xì)胞能吸水和失水之外,還有多種用途.下列各項(xiàng)中,質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)所不能
證明的是( 。
A、測(cè)定細(xì)胞液的濃度大小
B、原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜
C、水分子進(jìn)出細(xì)胞的方式
D、測(cè)定細(xì)胞是否為活細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專(zhuān)題:
分析:植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用:
1.判斷細(xì)胞的死活;
2.測(cè)定細(xì)胞液濃度范圍;  
3.比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度:不同植物細(xì)胞+同一濃度的分離劑進(jìn)行顯微鏡觀察,剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間比較→判斷質(zhì)壁分離速度(或細(xì)胞液濃度).  
4.比較未知濃度溶液的濃度大。和恢参锏某墒旒(xì)胞+未知濃度的溶液進(jìn)行顯微鏡觀察,剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間→比較所用時(shí)間長(zhǎng)短→判斷溶液濃度的大。〞r(shí)間越短,未知溶液的濃度越大).
解答: 解:A、測(cè)定細(xì)胞液濃度范圍,即待測(cè)細(xì)胞+一系列濃度梯度的分離劑進(jìn)行顯微鏡觀察,細(xì)胞液濃度范圍等于未發(fā)生質(zhì)壁分離和剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離的外界溶液的濃度范圍,A錯(cuò)誤;
B、發(fā)生滲透作用的條件之一是具有半透膜,故質(zhì)壁分離現(xiàn)象說(shuō)明了原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜,B錯(cuò)誤;
C、滲透作用是指水分子等溶劑分子通過(guò)半透膜從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),難以證明溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的方式,C正確;
D、成熟的植物細(xì)胞在高濃度的溶液中,能發(fā)生質(zhì)壁分離表示活細(xì)胞,不能發(fā)生質(zhì)壁分離則屬于死細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的應(yīng)用,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,比較抽象,屬于易錯(cuò)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于種子或食物儲(chǔ)存的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、食品包裝上的“脹袋勿食”是指微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵產(chǎn)氣
B、曬干后的種子在貯存時(shí)不進(jìn)行細(xì)胞呼吸
C、可以采用低氧、零下低溫和干燥的方法來(lái)保存水果
D、真空包裝熟牛肉抑制了微生物的有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化,細(xì)胞內(nèi)液滲透壓不會(huì)發(fā)生變化.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)取洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮細(xì)胞制成臨時(shí)裝片,所用試劑有滴加了紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液、蒸餾水等.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所觀察到如圖所示的圖象.有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析正確的是(  )
A、該圖所示細(xì)胞一定正在發(fā)生質(zhì)壁分離,4內(nèi)液體為紅色
B、細(xì)胞不再發(fā)生質(zhì)壁分離,1中充滿(mǎn)了無(wú)色的外界溶液
C、細(xì)胞質(zhì)壁分離過(guò)程中,紅色部分逐漸縮小,顏色逐漸加深
D、若將圖示細(xì)胞放于蒸餾水中不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,說(shuō)明細(xì)胞已死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是(  )
A、人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌細(xì)胞不產(chǎn)生CO2
B、細(xì)胞呼吸過(guò)程有機(jī)物中的化學(xué)能是逐步釋放的
C、水稻根部可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸,能長(zhǎng)期適應(yīng)缺氧環(huán)境
D、有氧呼吸過(guò)程葡萄糖中氧原子的轉(zhuǎn)移途徑是:葡萄糖→丙酮酸→H2O

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、提取葉綠體色素時(shí)加入二氧化硅,目的是防止葉綠素被破壞
B、將甘蔗研磨過(guò)濾后加入適量本尼迪特試劑,可觀察到磚紅色沉淀
C、從酵母菌培養(yǎng)液定期取樣進(jìn)行顯微計(jì)數(shù),可探究其種群數(shù)量變化
D、探究溫度對(duì)酶活性的影響,最好選用H2O2酶催化H2O2分解的實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)原理或規(guī)律的敘述,正確的是( 。
A、昆蟲(chóng)的性信息素屬于物理信息
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和信息傳遞都是單向的
C、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
D、森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu),下列判斷正確的是( 。
A、這些結(jié)構(gòu)都是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的結(jié)構(gòu)
B、這7種結(jié)構(gòu)都參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成
C、在a內(nèi)能合成葡萄糖,在b內(nèi)能將葡萄糖分解
D、在a、b、g中都含有脫氧核糖核酸和核糖核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體肝細(xì)胞內(nèi)CO2分壓和K+濃度高于細(xì)胞外,而O2分壓和Na+濃度低于細(xì)胞外,上述四種物質(zhì)中通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)運(yùn)出該細(xì)胞的是( 。
A、CO2
B、O2
C、K+
D、Na+

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