【題目】閱讀下列材料,回答問(wèn)題。

材料一 水華是藍(lán)藻大量死亡腐敗后在水面形成的一層藍(lán)綠色且有腥臭味的浮沫。藍(lán)藻一年中在水中隨季節(jié)上下移動(dòng)、漂浮(如下圖)。太湖藍(lán)藻往年一般在5月底6月初發(fā)生,多見(jiàn)于湖區(qū)周邊的小水灣等水體流動(dòng)性差的水域。

材料二 近20年來(lái),化學(xué)工業(yè)是太湖地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)之一,大小工廠遍布太湖周?chē)貐^(qū)。工業(yè)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力的需求,使太湖地區(qū)人口密度達(dá)到每平方公里1 000人左右。

材料三 城鎮(zhèn)化的發(fā)展,使農(nóng)業(yè)用地銳減,為了維持糧食總產(chǎn)量的相對(duì)穩(wěn)定,大量使用化肥、農(nóng)藥和除草劑。農(nóng)村也開(kāi)始大量使用抽水馬桶,但污水處理能力極其有限。

根據(jù)材料回答下列問(wèn)題。

(1)藍(lán)藻的發(fā)生和水污染有關(guān)。引起太湖水污染的主要原因是________________、____________________________________。這些原因造成湖水中________等物質(zhì)含量大量增加,導(dǎo)致湖水的___________________________________________________________。

(2)有專(zhuān)家對(duì)太湖污水處理提出如下治理方案:把環(huán)太湖的污水集中起來(lái),經(jīng)過(guò)預(yù)處理后,穿過(guò)南通,送到黃海邊生長(zhǎng)著蘆葦植被的灘涂,最后排入大海,請(qǐng)你評(píng)價(jià)該方案的優(yōu)缺點(diǎn)。____________________

【答案】 工業(yè)污水 農(nóng)業(yè)污水 生活污水的排放 氮、磷 富營(yíng)養(yǎng)化 優(yōu)點(diǎn):預(yù)處理的污水經(jīng)過(guò)蘆葦?shù)戎脖坏纳飪艋,使剩余的氮、磷等物質(zhì)被充分吸收,從根本上解決了太湖地區(qū)污水的處理和排放問(wèn)題。(必須含有生物凈化的意思) 缺點(diǎn):實(shí)施該項(xiàng)目,需要投入大量的人力物力。政府不僅要有巨大財(cái)政投入,且要協(xié)調(diào)各方力量

【解析】由圖分析可知該題主要考查水華現(xiàn)象和污水處理相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度和應(yīng)用能力。

(1)由材料二可知引起水華的原因有工業(yè)污水,由材料三可知還有農(nóng)業(yè)污水和生活中污水的排放都是引起水華的原因。主要是這些可以造成水體中氮和磷的含量增加導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化而藻類(lèi)大量繁殖形成的。

(2)該處理方法最終是將污水經(jīng)過(guò)蘆葦植物而達(dá)到凈化的目的,但要通過(guò)南通肯定需要投入大量的人力物力,還需要多方面的協(xié)調(diào)。因此優(yōu)點(diǎn)是預(yù)處理的污水經(jīng)過(guò)蘆葦?shù)戎脖坏纳飪艋故S嗟牡、磷等物質(zhì)被充分吸收,從根本上解決了太湖地區(qū)污水的處理和排放問(wèn)題。缺點(diǎn)是實(shí)施該項(xiàng)目,需要投入大量的人力物力。政府不僅要有巨大財(cái)政投入,且要協(xié)調(diào)各方力量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究小組利用檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置來(lái)探究微生物的呼吸,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下。關(guān)閉活栓后,U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )

A. 甲組右管液面變化,表示的是微生物呼吸氧氣的消耗量

B. 乙組右管液面變化,表示的是微生物呼吸CO2的釋放量和O2消耗量之間的差值

C. 甲組右管液面升高,乙組不變,說(shuō)明微生物只進(jìn)行需氧呼吸

D. 甲組右管液面不變,乙組下降,說(shuō)明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】選取A、B植株的細(xì)胞進(jìn)行如下圖操作,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)實(shí)現(xiàn)圖中的①過(guò)程最常用的方法是________

(2)②過(guò)程的發(fā)生,必須進(jìn)行____________,其方法有____________法和____________法。

(3) 若細(xì)胞A內(nèi)含a個(gè)染色體,細(xì)胞B內(nèi)含b個(gè)染色體,則“雜種細(xì)胞”內(nèi)含________個(gè)染色體;若A、B植株采用常規(guī)雜交育種方法成功的話,得到的后代含_____個(gè)染色體,必須用______________來(lái)處理幼苗,才能得到可育的雜種植株,其中含有_____個(gè)染色體。這兩種方法相比,體細(xì)胞雜交方法的優(yōu)點(diǎn)是:__________________________________。

(4)如果原生質(zhì)體A為小鼠的漿細(xì)胞,原生質(zhì)體B為小鼠的骨髓瘤細(xì)胞,誘導(dǎo)二者融合時(shí),獨(dú)特的方法是用_______處理。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明了

A色素分布在葉綠體類(lèi)囊體的薄膜上

B葉綠素的含量是類(lèi)胡蘿卜素的4倍

C葉綠體中色素的種類(lèi)和各種色素的顏色

D四種色素?cái)U(kuò)散速率不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】要從土壤中將分解纖維素的細(xì)菌分離出來(lái),應(yīng)該將它們接種在(
A.加入指示劑的鑒別培養(yǎng)基上
B.含有蛋白胨的固體培養(yǎng)基上
C.只有纖維素粉而無(wú)其他碳源的選擇培養(yǎng)基上
D.含四大營(yíng)養(yǎng)要素的培養(yǎng)基上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體血漿中不可能出現(xiàn)的物質(zhì)是

A纖維素 B激素 C尿素 D維生素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一對(duì)黑色豚鼠生了2個(gè)小豚鼠(一個(gè)白色,一個(gè)黑色),若這對(duì)豚鼠再生2個(gè)小豚鼠,一個(gè)為黑色,一個(gè)為白色的概率是(
A.
B.
C.
D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(9分)如圖表示刺激S引起的人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程,X是參與調(diào)節(jié)的重要器官。請(qǐng)回答下列問(wèn)題

(1)圖中X表示_________。若刺激S為血糖濃度升高,則可通過(guò)“刺激S→X→胰島”過(guò)程使胰島B細(xì)胞以_________的方式分泌胰島素。此外,血糖濃度升高還可以直接刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素,故血糖調(diào)節(jié)的方式為_(kāi)________調(diào)節(jié)。

(2)若刺激S為細(xì)胞外液滲透壓升高,則可通過(guò)神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)水鹽平衡,在此神經(jīng)調(diào)節(jié)中,接受細(xì)胞外液滲透壓的感受器位于_________中;參與此體液調(diào)節(jié)的信號(hào)分子是_________。

(3)若刺激S為寒冷,器官X分泌的促甲狀腺激素釋放激素與甲狀腺激素在垂體分泌促甲狀腺激素過(guò)程中表現(xiàn)出_________(填“協(xié)同”或“拮抗”)作用;促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素在分泌過(guò)程中既體現(xiàn)了_________調(diào)節(jié),又體現(xiàn)了_________調(diào)節(jié)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若如圖表示細(xì)胞有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期,下列說(shuō)法不正確的是(
A.乙→乙表示一個(gè)細(xì)胞周期
B.甲→乙之間可分四個(gè)階段
C.乙→甲之間完成能量與物質(zhì)準(zhǔn)備
D.甲→乙表示分裂期中的前中后期

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