如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程,據(jù)圖回答:
(1)在基因工程中,A→B為
 
技術(shù).A過程加熱使DNA雙鏈間的
 
鍵完全打開,稱為變性;其中b過程使用的酶是
 

(2)B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程,c過程用到的生物技術(shù)主要有動物細(xì)胞培養(yǎng)和
 
技術(shù).在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,需讓培養(yǎng)液中含有一定量的CO2,其主要作用是
 

(3)通過PCR技術(shù)使DNA分子大量復(fù)制,如果將一個用15N標(biāo)記的DNA分子放入試管中,以14N標(biāo)記的脫氧核苷酸為原料,連續(xù)復(fù)制4次之后,則15N標(biāo)記的DNA分子占全部DNA分子總數(shù)的比例是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:圖中a→b表示PCR擴(kuò)增DNA的過程;將目的基因?qū)刖d羊受體細(xì)胞后,可以利用早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)培育形成轉(zhuǎn)基因綿羊C;
另一個途徑是將目的基因與質(zhì)粒重組形成重組質(zhì)粒,然后一般利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,最后植物組織培養(yǎng)技術(shù)將受體細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株D.
PCR技術(shù)包括高溫解鏈、低溫復(fù)性和中溫延伸三個階段,并且該過程需要耐高溫的DNA聚合酶.
解答: 解:(1)分析圖解可知,圖中a過程表示高溫解鏈,然后低溫復(fù)性,b表示中溫延伸,因此在基因工程中,A→B為PCR技術(shù).A過程加熱使DNA雙鏈間的氫鍵完全打開,稱為變性;其中b過程使用的酶是熱穩(wěn)定性的DNA聚合酶.
(2)B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程中,將含有目的基因的受精卵培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因羊,用到的生物技術(shù)有動物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植;在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)液中含有一定量的CO2,作用是維持培養(yǎng)液的pH.(3)PCR技術(shù)利用了DNA復(fù)制的原理,由于DNA復(fù)制為半保留復(fù)制,因此連續(xù)復(fù)制4次之后,將產(chǎn)生24=16個子代DNA分子,其中有兩個DNA分子中含有15N標(biāo)記,因此含有15N標(biāo)記的DNA分子占全部DNA分子總數(shù)的比例是
1
8

故答案為:
(1)PCR    氫  熱穩(wěn)定性的DNA聚合酶
(2)胚胎移植    維持培養(yǎng)液的pH
(3)
1
8
點(diǎn)評:本題考查了基因工程相關(guān)知識,意在考查考生的析圖能力和識記能力,難度中等.考生要能夠識記PCR技術(shù)的過程及需要的條件;識記動物基因工程和植物基因工程中利用的相關(guān)技術(shù);能夠利用DNA復(fù)制的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)計算.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,屬于一個種群的是(  )
A、一個湖泊中的全部魚類
B、一片森林中的全部蛇類
C、一塊稻田中的全部稗草
D、一片草原中的全部細(xì)菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一項重要的生物技術(shù),對圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述,正確的是( 。
A、a與d可以用不同的限制性核酸內(nèi)切酶進(jìn)行切割
B、b能識別特定的核苷酸序列,并將A與T之間的氫鍵切開
C、c連接雙鏈間的A和T,使粘性末端處堿基互補(bǔ)配對
D、b代表的是限制性核酸內(nèi)切酶,c代表的是DNA聚合酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

南瓜果實(shí)的顏色是由一對等位基因(A和a)控制的,用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交,子代(F1)既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜,讓F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖甲所示;為研究豌豆的高莖與矮莖和花的頂生與腋生性狀的遺傳規(guī)律,設(shè)計了兩組純種豌豆雜交的實(shí)驗(yàn),如圖乙所示.根據(jù)圖示分析,下列說法錯誤的是( 。
A、由圖甲③可以判定白果是顯性性狀
B、圖甲P中黃果的基因型是aa,F(xiàn)2中黃果與白果的理論比例是5:3
C、由圖甲①②可知黃果是隱性性狀,由圖乙可知花的著生位置由細(xì)胞核基因控制
D、圖乙豌豆莖的高度由細(xì)胞核基因控制,子一代所有個體的基因型相同,該實(shí)驗(yàn)中親代的腋生花都需作去雄處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

金魚有普通金魚和透明金魚之分,將普通金魚和透明金魚雜交,F(xiàn)1個體身體一部分透明,一部分不透明,稱為五花魚.讓F1的金魚之間相互交配,推測F2的表現(xiàn)型及其比例( 。
A、普通金魚:透明金魚=3:1
B、普通金魚:透明金魚=1:1
C、普通金魚:五花金魚:透明金魚=1:2:1
D、五花金魚:透明金魚=3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計了如圖所示的人工生態(tài)系統(tǒng).該系統(tǒng)中有生菜、藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細(xì)菌等(水蚤以藻類植物為食,鯉魚以水蚤和藻類植物為食).請回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)能量的根本來源是
 
,該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是
 

(2)請寫出鯉魚獲得能量最多的一條食物鏈
 
.請用文字和箭頭在圖乙中完善該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖.
(3)在食物鏈藻類植物→水蚤→鯉魚中,鯉魚增重1kg,至少需要消耗藻類植物
 
kg.
(4)生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、
 
 

(5)增加該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的主要措施是
 

(6)調(diào)查某水域中鯉魚的種群數(shù)量可用
 
法.如果第一次捕撈鯉魚300尾,全部進(jìn)行標(biāo)志后放回該水域,第二次捕撈鯉魚600尾,其中50尾有標(biāo)志,則該水域中鯉魚的種群數(shù)量大約是
 
尾.

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科目:高中生物 來源: 題型:

毛角蛋白Ⅱ型中間絲(KIFⅡ)基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān).獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡單流程如圖.

(1)基因工程中最常用的運(yùn)載工具是
 
,將KIFⅡ基因?qū)氤衫w維細(xì)胞的常用方法是
 

(2)在過程②中,用
 
處理將皮膚組織塊分散成單個成纖維細(xì)胞.在培養(yǎng)過程中,將成纖維細(xì)胞置于5% CO2與95%空氣的混合氣體環(huán)境中,CO2的作用是
 

(3)在過程③中,用
 
處理以獲得更多的卵(母)細(xì)胞.得到的卵母細(xì)胞需要進(jìn)行體外培養(yǎng),目的是
 
.卵(母)細(xì)胞在核移植前需要進(jìn)行
 
處理.
(4)在胚胎移植前,通過
 
技術(shù)可獲得較多胚胎.移植后的胚胎能在受體子宮中存活,其生理基礎(chǔ)是
 
.進(jìn)行胚胎移植的優(yōu)勢是可以充分發(fā)揮
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)顯微鏡操作的說法,正確的是( 。
A、若細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流向是順時針,則高倍鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)的流向是逆時針
B、為觀察低倍視野中位于左下方的細(xì)胞,應(yīng)將裝片向右上方移動,再換用高倍鏡觀察
C、用顯微鏡的凹面鏡反光,可觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多,但細(xì)胞更小
D、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,先用低倍鏡,再換用高倍鏡

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們發(fā)現(xiàn)小型豬的器官可用來替代人體器官進(jìn)行移植,但小型豬器官表面抗原仍可引起免疫排斥反應(yīng).如圖為科學(xué)家將小型豬器官表面抗原基因(Anti)“反向處理”,并人工合成reAnti基因,轉(zhuǎn)入豬成纖維細(xì)胞,做成轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)若使reAnti基因和Anti基因在轉(zhuǎn)基因克隆豬的同一細(xì)胞內(nèi)表達(dá),應(yīng)在人工合成的reAnti基因的首段連接
 

(2)Anti基因的mRNA為…AUCGCCCG…-OH.將Anti基因“反向處理”后,人工合成的reAnti基因模板鏈為…ATCGCCCG…-OH,該基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA為
 
…-OH.分析可知,Anti基因與reAnti基因的mRNA可進(jìn)行
 

(3)圖中轉(zhuǎn)基因克隆豬不含有豬抗原的實(shí)質(zhì)是reAnti基因抑制了Anti基因的
 

(4)過程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞后,要通過DNA分子雜交技術(shù),來檢測reAnti基因是否已重組到豬胎兒成纖維細(xì)胞的
 
上.
(5)從豬中取胎兒成纖維細(xì)胞,用
 
處理,然后進(jìn)行分散培養(yǎng).培養(yǎng)時,將培養(yǎng)瓶置于含
 
的混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng).

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