分析 1、據(jù)圖甲免疫過(guò)程可知,細(xì)胞D能產(chǎn)生抗體,故為效應(yīng)B細(xì)胞(或漿細(xì)胞),細(xì)胞C可增殖分化為漿細(xì)胞,故為B細(xì)胞.A器官為下丘腦,B器官為甲狀腺.下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過(guò)多時(shí),會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、排尿反射的低級(jí)中樞在脊髓,高級(jí)中樞在大腦皮層,低級(jí)中樞受高級(jí)中樞的控制,嬰兒經(jīng)常尿床的主要原因是大腦發(fā)育不完善,對(duì)低級(jí)中樞的控制有限.
解答 解:(1)據(jù)圖甲免疫過(guò)程可知,細(xì)胞D能產(chǎn)生抗體,故為效應(yīng)B細(xì)胞(或漿細(xì)胞),細(xì)胞C可增殖分化為漿細(xì)胞,故為B細(xì)胞.
(2)圖甲所示調(diào)節(jié)機(jī)制中,細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有:一是神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子、激素等三類信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn),二是通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流,如吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞.
(3)抗利尿激素是由下丘腦分泌,垂體釋放的,圖甲中的A器官下丘腦某區(qū)域出現(xiàn)病理?yè)p傷后,表現(xiàn)出排尿量異常增多、飲水劇增.可推測(cè)下丘腦受損后,引起抗利尿激素缺乏.
(4)①由于脊髓的低級(jí)中樞受大腦皮層的高級(jí)中樞控制,故若外傷引起脊髓胸段截?cái)啵瑢⒖赡茈S時(shí)出現(xiàn)排尿現(xiàn)象,其原因是脊髓排尿中樞失去大腦的控制.
②膀胱的肌肉收縮引起排尿,尿液流經(jīng)尿道時(shí),刺激尿道使膀胱的肌肉進(jìn)一步收縮,從而促進(jìn)了排尿過(guò)程,故此過(guò)程屬于正反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)B細(xì)胞、效應(yīng)B細(xì)胞(或漿細(xì)胞)
(2)細(xì)胞間的接觸
(3)抗利尿激素
(4)①排尿 脊髓排尿中樞失去大腦的控制.②正
點(diǎn)評(píng) 本題考查了甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)、負(fù)反饋調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解,獲取信息(識(shí)圖)的能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑤ | B. | ②④⑤⑥ | C. | ②③⑥⑦ | D. | ③④⑤⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
原因 | 哺乳動(dòng)物 | 鳥(niǎo)類 |
偷獵 | 31% | 20% |
喪失棲息地 | 32% | 60% |
生物入侵 | 17% | 12% |
其他原因 | 20% | 8% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)的目的是解釋植物向光性的原因 | |
B. | 鮑森•詹森的實(shí)驗(yàn)證明胚芽稍尖端產(chǎn)生的刺激可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部 | |
C. | 拜爾的使用證明胚芽稍彎曲生長(zhǎng)是由尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分分布不均勻造成的 | |
D. | 溫特的使用證明生長(zhǎng)素是吲哚乙酸 |
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