關(guān)于植物的遺傳育種方式,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、三倍體無(wú)子西瓜的性狀可以遺傳,但它不是一個(gè)新物種.用一定濃度的生長(zhǎng)素處理未授粉的四倍體西瓜幼苗,可獲無(wú)子西瓜,這種性狀不可遺傳
B、一個(gè)基因型為AaBbCc的植物(三對(duì)基因可自由組合),用其花粉離體培養(yǎng)獲得n株幼苗,其中aabbCC的個(gè)體的比例為
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C、生產(chǎn)上通常采用噴施赤霉素的方式獲得無(wú)籽葡萄
D、一塊水稻田中偶爾發(fā)現(xiàn)一株矮稈水稻,它連續(xù)自交后代都是矮稈,這種變異可能源自于體細(xì)胞或生殖細(xì)胞的基因突變
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:雜交育種原理:基因重組(通過(guò)基因分離、自由組合或連鎖交換,分離出優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起)
誘變育種原理:基因突變,方法:用物理因素(如X射線、γ射線、紫外線、激光等)或化學(xué)因素(如亞硝酸、硫酸二乙脂等)來(lái)處理生物,使其在細(xì)胞分裂間期DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò),從而引起基因突變,舉例:太空育種、青霉素高產(chǎn)菌株的獲得.
單倍體育種原理:染色體變異,方法與優(yōu)點(diǎn):花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,優(yōu)點(diǎn)  明顯縮短育種年限,原因是純合體自交后代不發(fā)生性狀分離.
多倍體育種:原理:染色體變異,方法:最常用的是利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗.秋水仙素能抑制有絲分裂時(shí)紡綞絲的形成,能得到染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞.如八倍體小黑麥的獲得和無(wú)籽西瓜的培育成功都是多倍體育種取得的成就.
基因工程育種原理:DNA重組技術(shù)(屬于基因重組范疇)方法:按照人們的意愿,把一種生物的個(gè)別基因復(fù)制出來(lái),加以修飾改造,放到另一種生物的細(xì)胞里,定向地改造生物的遺傳性狀.操作步驟包括:提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與表達(dá)等.舉例:能分泌人類(lèi)胰島素的大腸桿菌菌株的獲得,抗蟲(chóng)棉,轉(zhuǎn)基因動(dòng)物等.
解答: 解:A、三倍體無(wú)子西瓜的性狀可以遺傳,但它不可育,不是一個(gè)新物種.用一定濃度的生長(zhǎng)素處理未授粉的四倍體西瓜幼苗,可獲無(wú)子西瓜,生長(zhǎng)素并沒(méi)有改變生物的遺傳物質(zhì),這種性狀不可遺傳.A正確;
B、一個(gè)基因型為AaBbCc的植物(三對(duì)基因可自由組合),用其花粉離體培養(yǎng)獲得n株幼苗,都是單倍體,其中abC占
1
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,B錯(cuò)誤;
C、赤霉素具有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用,所以可通過(guò)噴施赤霉素獲得無(wú)籽葡萄;C正確;
D、矮稈水稻出現(xiàn)的頻率低,且連續(xù)自交后代都是矮稈,則該變異是基因突變,可能發(fā)生于生殖細(xì)胞或體細(xì)胞中,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了無(wú)子果實(shí)獲得原理及方法、單倍體育種、誘變育種,意在考查學(xué)生對(duì)各種育種方式的區(qū)分和應(yīng)用,及歸納總結(jié)能力,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的敘述,正確的是( 。
A、不攜帶遺傳病基因的個(gè)體也可能會(huì)患遺傳病
B、先天性疾病都是遺傳病
C、攜帶遺傳病基因的個(gè)體一定會(huì)患遺傳病
D、一個(gè)家族僅一代人中出現(xiàn)過(guò)的疾病不是遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是我國(guó)利用基因工程方法生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素的示意圖.如圖中的質(zhì)粒是基因工程中常選用的載體一pBR322質(zhì)粒,ampR表示青霉素抗性基因,tetR表示四環(huán)素抗性基因,限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ切割形成的末端均不相同.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)為了使目的基因和質(zhì)粒定向連接并且有利于受體細(xì)胞的篩選,③過(guò)程采用的酶是
 
,④過(guò)程采用的酶是
 

(2)為了提高⑤過(guò)程的成功率,常用
 
溶液處理大腸桿菌.作為受體的大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),應(yīng)不含
 
基因,以利于篩選出含重組質(zhì)粒的受體菌.
(3)如果用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ同時(shí)對(duì)質(zhì)粒進(jìn)行切割,假設(shè)同時(shí)只有任意兩個(gè)位點(diǎn)被切斷且每次機(jī)會(huì)相等,則形成的DNA片段有
 
種,其中含有完整四環(huán)素抗性基因的DNA片段占
 

(4)按照?qǐng)D示的操作,將三角瓶中的大腸桿菌先接種到甲培養(yǎng)基上,然后分別接種到乙和丙兩個(gè)培養(yǎng)基的相同位置,一段時(shí)間后,菌落的生長(zhǎng)狀況如圖所示.接種到甲培養(yǎng)基上的目的是篩選
 
的大腸桿菌.
(5)能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程?
 
.為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為某一反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)觀察圖1可以看出伸肌可以作為反射弧的
 
結(jié)構(gòu).
(2)圖2中N的名稱(chēng)是
 
,XYZ合稱(chēng)為
 

(3)某種毒素可以使肌肉不能收縮,但不知該毒素的具體作用部位,如果想探究該毒素的作用部位是B、D、E的哪一個(gè)(假設(shè)該毒素只能使上述的一個(gè)部位中毒失效),某科研小組設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完善下列探究?jī)?nèi)容.
實(shí)驗(yàn)原理:(略)
實(shí)驗(yàn)材料:電刺激儀一臺(tái),電流表,用毒素制劑處理后的圖1結(jié)構(gòu)一個(gè)
實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)操作觀察部位實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
分別用電刺激Ⅰ與ⅡA與C的電位變化,
E的收縮情況
則證明毒素的作用部分是B
分別用電刺激Ⅰ與E則證明毒素的作用部分是D
分別用電刺激Ⅰ與E則證明毒素的作用部分是E
 
;
 
;
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于育種的敘述中,正確的是( 。
A、培育無(wú)子西瓜是利用基因重組的原理
B、基因工程育種能定向改造生物的性狀
C、誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因
D、培育單倍體植株的原理是基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

秋天,在桃樹(shù)上如發(fā)現(xiàn)個(gè)別芽變,欲將變異芽的性狀保留下來(lái),則應(yīng)( 。
A、等開(kāi)花時(shí)進(jìn)行自花授粉
B、等開(kāi)花時(shí)接受同株花粉
C、等開(kāi)花時(shí)接受并株花粉
D、取下變異芽嫁接到砧木上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小腸的吸收是指食物消化后的產(chǎn)物、水和無(wú)機(jī)鹽等通過(guò)小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入血液和淋巴的過(guò)程.0.9%的NaCl溶液是與兔的體液滲透壓相等的生理鹽水.某同學(xué)將處于麻醉狀態(tài)下的兔的一段排空小腸結(jié)扎成甲、乙、丙、丁4個(gè)互不相通、長(zhǎng)度相等的腸袋(血液循環(huán)正常),并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表.
向腸袋內(nèi)注入等量的溶液,使其充盈0.7%NaCl
10mL
0.9%NaCl
10mL
1.1%NaCl
10mL
0.9%NaCl+微量Na+載體蛋白的抑制劑共10mL
維持正常體溫半小時(shí)后,測(cè)腸袋內(nèi)NaCl溶液的量1mL3mL5mL9.9mL
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答:
(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),水在腸腔和血液之間的移動(dòng)方向是:甲組從
 
;丙組從
 
.在這一過(guò)程中水分子的運(yùn)動(dòng)方向是從溶液濃度
 
處流向溶液濃度
 
處.本實(shí)驗(yàn)中水分子的這種移動(dòng)過(guò)程稱(chēng)為
 

(2)比較乙和丁的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推測(cè)小腸在吸收Na+時(shí),需要
 
的參與.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能區(qū)別有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的是( 。
A、是否產(chǎn)生二氧化碳
B、是否產(chǎn)生水
C、是否產(chǎn)生酒精
D、是否產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物的基因型為AaBB,欲將其分別轉(zhuǎn)變成基因型為:①AABB;②aB;③AaBBC;④AAaaBBBB的生物.采用的技術(shù)分別是( 。
A、雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
B、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、細(xì)胞融合
C、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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