A、三倍體無(wú)子西瓜的性狀可以遺傳,但它不是一個(gè)新物種.用一定濃度的生長(zhǎng)素處理未授粉的四倍體西瓜幼苗,可獲無(wú)子西瓜,這種性狀不可遺傳 | ||
B、一個(gè)基因型為AaBbCc的植物(三對(duì)基因可自由組合),用其花粉離體培養(yǎng)獲得n株幼苗,其中aabbCC的個(gè)體的比例為
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C、生產(chǎn)上通常采用噴施赤霉素的方式獲得無(wú)籽葡萄 | ||
D、一塊水稻田中偶爾發(fā)現(xiàn)一株矮稈水稻,它連續(xù)自交后代都是矮稈,這種變異可能源自于體細(xì)胞或生殖細(xì)胞的基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不攜帶遺傳病基因的個(gè)體也可能會(huì)患遺傳病 |
B、先天性疾病都是遺傳病 |
C、攜帶遺傳病基因的個(gè)體一定會(huì)患遺傳病 |
D、一個(gè)家族僅一代人中出現(xiàn)過(guò)的疾病不是遺傳病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)操作 | 觀察部位 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
分別用電刺激Ⅰ與Ⅱ | A與C的電位變化, E的收縮情況 | ① | 則證明毒素的作用部分是B |
分別用電刺激Ⅰ與E | ② | 則證明毒素的作用部分是D | |
分別用電刺激Ⅰ與E | ③ | 則證明毒素的作用部分是E |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、培育無(wú)子西瓜是利用基因重組的原理 |
B、基因工程育種能定向改造生物的性狀 |
C、誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因 |
D、培育單倍體植株的原理是基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、等開(kāi)花時(shí)進(jìn)行自花授粉 |
B、等開(kāi)花時(shí)接受同株花粉 |
C、等開(kāi)花時(shí)接受并株花粉 |
D、取下變異芽嫁接到砧木上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
向腸袋內(nèi)注入等量的溶液,使其充盈 | 0.7%NaCl 10mL | 0.9%NaCl 10mL | 1.1%NaCl 10mL | 0.9%NaCl+微量Na+載體蛋白的抑制劑共10mL |
維持正常體溫半小時(shí)后,測(cè)腸袋內(nèi)NaCl溶液的量 | 1mL | 3mL | 5mL | 9.9mL |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、是否產(chǎn)生二氧化碳 |
B、是否產(chǎn)生水 |
C、是否產(chǎn)生酒精 |
D、是否產(chǎn)生ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種 |
B、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、細(xì)胞融合 |
C、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù) |
D、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù) |
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