A、Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸 |
B、Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐 |
C、葡萄糖、性激素以Ⅱ方式進(jìn)入細(xì)胞 |
D、水、二氧化碳是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的 |
自由擴(kuò)散 | 協(xié)助擴(kuò)散 | 主動運(yùn)輸 | |
運(yùn)輸方向 | 順濃度梯度 高濃度→低濃度 |
順濃度梯度 高濃度→低濃度 |
逆濃度梯度 低濃度→高濃度 |
載體 | 不需要 | 需要 | 需要 |
能量 | 不消耗 | 不消耗 | 消耗 |
舉例 | O2、CO2、H2O、N2 甘油、乙醇、苯、尿素 |
葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 | Na+、K+、Ca2+等離子; 小腸吸收葡萄糖、氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從該實(shí)驗(yàn)不能得出結(jié)論①,也不能得出結(jié)論② |
B、這個實(shí)驗(yàn)設(shè)計嚴(yán)密,實(shí)驗(yàn)與結(jié)論間推理正確 |
C、如果增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實(shí)驗(yàn)就可以得出結(jié)論② |
D、這個實(shí)驗(yàn)結(jié)論是“生長素不能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位 |
B、甲圖中⑥結(jié)構(gòu)處信號轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學(xué)信號→電信號 |
C、甲圖中④具有分析、綜合各種變化的功能并以此調(diào)節(jié)機(jī)體的生理活動 |
D、甲圖中①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、CO2從②釋放到①需穿過雙層膜 |
B、①和②所含酶的種類不同 |
C、②和③都能產(chǎn)生大量ATP |
D、甲、乙分別代表丙酮酸、[H] |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、電流表②偏轉(zhuǎn),電流表①不偏轉(zhuǎn) |
B、興奮部位的膜對Na+通透性減小 |
C、膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反 |
D、c點(diǎn)能檢測到電位變化,說明興奮只能由b→c |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、記錄個人某些基因資訊的證件 |
B、能提供個人完整遺傳信息的證件 |
C、能夠證明個人全部基因結(jié)構(gòu)的證件 |
D、用于進(jìn)行遺傳咨詢和基因檢測的證件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在甲圖中,興奮在②處以電信號形式傳導(dǎo),興奮在③處以化學(xué)信號形式傳遞 |
B、在乙圖中,表示興奮部位的是b,其膜電位特點(diǎn)是外負(fù)內(nèi)正 |
C、如果刺激點(diǎn)到①和d處距離相等,那么刺激后興奮傳到①和傳遞到d的時間相同 |
D、在甲圖中,給予②處一個強(qiáng)刺激,電流計指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、恩吉爾曼用水綿進(jìn)行的著名經(jīng)典實(shí)驗(yàn),不能證明光合作用需要二氧化碳 | ||
B、用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種,所育品種的自交后代約有
| ||
C、在50米短跑比賽中,機(jī)體產(chǎn)生的二氧化碳是有氧呼吸與無氧呼吸的產(chǎn)物 | ||
D、無機(jī)環(huán)境中的碳、氮、硫都是以氣體形式進(jìn)入生物群落的 |
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