下列關(guān)于ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞溶膠中都能形成ATP

B．ATP中的A表示腺苷，由腺嘌呤和脫氧核糖組成

C．人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中幾乎沒(méi)有線粒體，但也能產(chǎn)生ATP

D．ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂各期的示意圖，正確表示分裂過(guò)程順序的是（ ）

A．③一⑥一④一①一②一⑤

B．③一⑥一②一④一①一⑤

C．③一⑥一④一②一①一⑤

D．⑥一③一②一④一①一⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高二5月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，其中a和b分別代表不同分子或離子進(jìn)出細(xì)胞膜的方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類均存在差異

B. 免疫抑制藥物可作用于①而使器官移植的成功率明顯提高

C. b的運(yùn)輸方式能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

D. 如圖示為小腸上皮細(xì)胞膜，則a可代表氧氣，b可代表K+

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高一5月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為線粒體的結(jié)構(gòu)示意圖，其中不可能發(fā)生的反應(yīng)是（ ）

A．②處發(fā)生檸檬酸循環(huán) B．①處產(chǎn)生ATP

C．②處產(chǎn)生二氧化碳 D．③處發(fā)生H+與O2的結(jié)合反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高一5月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于生物大分子物質(zhì)的是（ ）

A．水 B．蛋白質(zhì) C．葡萄糖 D．無(wú)機(jī)鹽

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高一5月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有三個(gè)盛放葡萄糖的密封玻璃瓶，已知一瓶混有酵母菌，一瓶混有乳酸菌，一瓶只有葡萄糖，下列敘述中正確的是（ ）

A．發(fā)熱的瓶子肯定混有乳酸菌

B．只盛放葡萄糖液的瓶子能量會(huì)增加

C．有氣泡的瓶子肯定混有酵母菌

D．混有乳酸菌的瓶子物質(zhì)種類會(huì)減少

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高一5月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，正確的是（ ）

A．一個(gè)真核細(xì)胞只有一個(gè)細(xì)胞核 B．細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心

C．染色質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) D．原核細(xì)胞的擬核有核被膜包被

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省如皋市高二下期末生物試卷（解析版） 題型：雙選題

以山桐子為原料，研究纖維素酶對(duì)提取山桐子油的提油率的影響，結(jié)果如下圖。相關(guān)敘述正確的是

A．纖維素酶通過(guò)破壞山桐子細(xì)胞的細(xì)胞壁提高提油率

B．該實(shí)驗(yàn)中，如果將加酶量提高到3．0%,提油率將下降

C．該研究中需要將實(shí)驗(yàn)溫度控制在纖維素酶催化的適宜溫度

D．結(jié)果表明，生產(chǎn)中加酶量2．0%、酶解時(shí)間5h是最佳條件

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西撫州南城一中等七校高二下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

某健康成年男子從25℃的環(huán)境來(lái)到5℃的環(huán)境中，在沒(méi)有增減所穿衣服的情況下，其產(chǎn)生熱量和散發(fā)熱量的變化情況是

A．產(chǎn)生熱量和散發(fā)熱量都減少

B．產(chǎn)生熱量和散發(fā)熱量都增加

C．產(chǎn)生熱量減少，散發(fā)熱量增加

D．產(chǎn)生熱量增加，散發(fā)熱量減少

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