A. | B. | C. | D. |
分析 1、酵母菌的新陳代謝類(lèi)型為異養(yǎng)兼性厭氧型:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、氧氣濃度影響細(xì)胞呼吸的曲線圖如下:
解答 解:酵母菌既可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸,也可以進(jìn)行有氧呼吸.在氧氣濃度較低時(shí),酵母菌主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生的ATP較少;隨著氧氣濃度的升高,酵母菌的無(wú)氧呼吸受到抑制,產(chǎn)生的ATP減少;隨著氧氣濃度的進(jìn)一步升高,酵母菌的有氧呼吸逐漸加強(qiáng),產(chǎn)生的ATP也逐漸增加;氧氣濃度升高都一定程度后,酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生的ATP達(dá)到最大值并保持相對(duì)穩(wěn)定.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過(guò)程及細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生能量的情況;掌握氧氣濃度影響細(xì)胞呼吸速率的曲線,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可采用樣方法調(diào)查兩林地上植物的物種數(shù) | |
B. | 森林恢復(fù)提高了生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量 | |
C. | 由題可推知所有的群落演替頂級(jí)階段都是森林階段 | |
D. | 由題可推知人類(lèi)的活動(dòng)改變?nèi)郝涞难萏嫠俣群头较?/td> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞中能源物質(zhì)之一 | |
B. | 水在維持細(xì)胞形態(tài)中有重要作用 | |
C. | 某些無(wú)機(jī)鹽參與構(gòu)成細(xì)胞復(fù)雜化合物 | |
D. | 水在活細(xì)胞中主要以自由水形式存在 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12 條 | B. | 24 條 | C. | 36 條 | D. | 48 條 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | D點(diǎn)是進(jìn)行捕撈以維持該種群的持續(xù)生存的最有利時(shí)機(jī) | |
B. | D點(diǎn)表示種群密度最大 | |
C. | 從0點(diǎn)到D點(diǎn),種內(nèi)斗爭(zhēng)越來(lái)越劇烈 | |
D. | B點(diǎn)表示種群的增長(zhǎng)速率最大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 項(xiàng) 目 | a | b | c |
A | 細(xì)胞中的染色體數(shù)目 | 初級(jí)精母細(xì)胞 | 次級(jí)精母細(xì)胞 | 精細(xì)胞 |
B | 一條食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量 | 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) | 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) | 第三營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
C | 細(xì)胞中DNA的數(shù)目 | 初級(jí)卵母細(xì)胞 | 次級(jí)卵母細(xì)胞 | 卵細(xì)胞 |
D | 基因控制蛋白質(zhì)合成中有關(guān)數(shù)目 | 基因中核苷酸 | mRNA中的核苷酸 | 蛋白質(zhì)中氨基酸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0.5a摩爾 | B. | 0摩爾 | C. | 3a摩爾 | D. | 6a摩爾 |
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