若H7N9禽流感病毒侵入人體,機(jī)體在免疫應(yīng)答過(guò)程中不會(huì)發(fā)生的是( 。
A、B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞
B、T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子
C、吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒
D、漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌抗體
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:H7N9禽流感病毒侵入人體后,會(huì)引發(fā)機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫,包括體液免疫和細(xì)胞免疫.
若病毒存在于體液中,則會(huì)發(fā)生體液免疫,其過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
若病毒侵入細(xì)胞,則會(huì)發(fā)生細(xì)胞免疫,其過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答: 解:A、B細(xì)胞受抗原刺激后,能增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,A正確;
B、在免疫過(guò)程中,T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,B正確;
C、吞噬細(xì)胞能攝取和處理抗原,暴露出抗原決定簇,C正確;
D、漿細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn),以禽流感為素材,考查特異性免疫和細(xì)胞分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞免疫和體液免疫過(guò)程,明確漿細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂即可正確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、RNA分子中沒(méi)有一定數(shù)量的氫鍵
B、腺嘌呤核苷(腺苷)是構(gòu)成ATP、RNA和DNA的基本組成單位
C、高溫會(huì)使蛋白質(zhì)中的肽鍵斷裂,其特定功能發(fā)生改變
D、DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過(guò)氫鍵連接的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,需經(jīng)細(xì)菌的分解才能更好地被植物利用.生活在土壤中的微生物種類(lèi)和數(shù)量繁多,下列是從土壤中分離分解尿素細(xì)菌的有關(guān)問(wèn)題,請(qǐng)分析回答:

(1)上圖是利用
 
法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種分散逐步到培養(yǎng)基的表面.除此方法外,常用的微生物接種方法還有
 
(寫(xiě)一種).
(2)如果要對(duì)培養(yǎng)的菌落進(jìn)行純化,在培養(yǎng)基上劃線操作中,操作的第一步及每次劃線之前都要灼燒接種環(huán),目的是對(duì)接種環(huán)進(jìn)行
 
,灼燒的接種環(huán)冷卻后才能接種的原因是
 

(3)下面是兩種培養(yǎng)基的配方:表1:A培養(yǎng)基配方
KH2PO4Na2HPO4MgSO4?7H2O葡萄糖尿素瓊脂H2O
1.4g2.1g0.2g10.0g1.0g15.0g1 000mL
表2:B培養(yǎng)基配方
纖維素粉NaNO3Na2HPO4?7H2OKH2PO4MgSO4?7H2OKCl酵母浸膏H2O
5g1g1.2g0.9g0.5g0.5g0.5g1 000mL
①配制培養(yǎng)基的操作步驟
 
(用字母順序回答).
a.倒平板 b.計(jì)算 c.溶化 d.稱(chēng)量 e.滅菌
②通常培養(yǎng)基采用
 
法滅菌,在制備固體培養(yǎng)基的倒平板操作時(shí),平板冷凝后,應(yīng)將平板倒置,目的是
 

③如果要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌,應(yīng)選擇上述
 
(A、B)配方的培養(yǎng)基,在該培養(yǎng)基中加入
 
指示劑,可初步鑒定出該種細(xì)菌能否分解尿素.
④據(jù)B培養(yǎng)基的成分,所培養(yǎng)微生物的同化作用類(lèi)型是
 

(4)尿素分解菌能分解尿素的直接原因是它們能合成
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,其中不正確的是( 。
A、用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度
B、用改良苯酚品紅染色觀察低溫誘導(dǎo)的植物染色體數(shù)目變化
C、用溴麝香草酚藍(lán)試劑檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)的顏色反應(yīng)是藍(lán)色→綠色→黃色
D、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,濾紙條上最寬的色素帶呈藍(lán)綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于人體第一道防線的是(  )
(1)溶菌酶使細(xì)菌溶解   (2)皮膚和黏膜的阻擋作用 (3)皮膚分泌物的殺菌作用
(4)吞噬細(xì)胞吞噬病原體 (5)白細(xì)胞消滅病原體     (6)黏膜上的纖毛的清掃作用.
A、(2)(5)(6)
B、(2)(3)(5)
C、(1)(4)(5)
D、(2)(3)(6)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖簡(jiǎn)要概括了真核細(xì)胞中基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過(guò)程中相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中①表示基因,主要位于染色體上
B、圖中②表示轉(zhuǎn)錄,該過(guò)程中堿基配對(duì)方式與DNA復(fù)制過(guò)程中有所不同
C、圖中③表示翻譯,該過(guò)程離不開(kāi)④
D、圖中④中的密碼子決定其攜帶的氨基酸的種類(lèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖中不正確的是(  )
A、
雜合子豌豆連續(xù)自交,其純合子的比例的變化
B、
酵母菌產(chǎn)生的二氧化碳的濃度變化
C、
細(xì)胞有絲分裂中DNA含量的變化
D、
減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

0℃以上的低溫能對(duì)喜溫植物玉米造成傷害,對(duì)此科研人員進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)研究.
實(shí)驗(yàn)一:
從甲、乙、丙三個(gè)品種中挑選長(zhǎng)勢(shì)相同的玉米幼苗若干,平均分為三組,分別放在5℃、10℃和25℃的環(huán)境中培養(yǎng)4天(其他各種條件都相同且適宜),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖:
實(shí)驗(yàn)二:
將甲種玉米幼苗分成三組,一組對(duì)照,另兩組在5℃低溫下處理4天后放在25℃,光照強(qiáng)度分別為800勒克斯(lx)、60勒克斯(lx)的條件下恢復(fù)4天后,測(cè)其光強(qiáng)與光合速率的關(guān)系,結(jié)果如圖:

(1)實(shí)驗(yàn)一的目的是
 

(2)甲、乙、丙三個(gè)品種中最耐低溫的是
 
,判斷的依據(jù)是,該品種在低溫條件下①
 
,②
 

(3)實(shí)驗(yàn)二的目的是:
 
;對(duì)照組的處理?xiàng)l件應(yīng)為:一直生長(zhǎng)在溫度為25℃,光強(qiáng)為
 
勒克斯條件下;
(4)由實(shí)驗(yàn)二可知:
 
有利于低溫傷害的部分恢復(fù).
(5)結(jié)合實(shí)驗(yàn)一二分析早春遭遇“倒春寒”后會(huì)造成玉米減產(chǎn)的原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雜合子Aa連續(xù)多代自交、雜合子Aa的后代連續(xù)多代自由交配,第n代兩者的AA、Aa的變化情況分別是(  )
A、兩者的AA基因型頻率都增加,Aa基因型頻率減少
B、前者的AA基因型頻率增加,Aa基因型頻率減少,后者的AA,Aa基因型頻率不變
C、前者的AA,Aa基因型頻率不變,后者的AA基因型頻率增加,Aa基因型頻率減少.
D、兩者的AA、Aa基因型都不變.

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同步練習(xí)冊(cè)答案