回答下列關(guān)于酶的幾個問題:
(1)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物,其合成的場所是
 
,原料是
 

(2)溫度過高或0℃左右的低溫都影響酶的活性,其影響的本質(zhì)不同.請說明
 
.酶促反應(yīng)速率可用
 
來表示.

(3)圖一表示人體某種酶作用于一定量的適宜物質(zhì)(底物),溫度、pH保持在最適值,生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系.在140分鐘后,曲線變成水平,這是因為
 
.若其他條件不變,將該酶的濃度增加一倍,請畫出生成物量變化的曲線(在圖一中畫出).
 

(4)圖二表示該酶促反應(yīng)速度與底物濃度的關(guān)系.若酶量增加一倍,曲線應(yīng)如何變化?(在圖二中畫出)
 
考點:酶的概念,酶的特性,探究影響酶活性的因素
專題:
分析:1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、影響酶促反應(yīng)速率的因素主要有:溫度、pH、底物濃度和酶濃度.
(1)溫度(pH)能影響酶促反應(yīng)速率,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強,酶促反應(yīng)速率加快;到達(dá)最適溫度(pH)時,酶活性最強,酶促反應(yīng)速率最快;超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低,酶促反應(yīng)速率減慢.另外低溫酶不會變性失活,但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活.
(2)底物濃度能影響酶促反應(yīng)速率,在一定范圍內(nèi),隨著底物濃度的升高,酶促反應(yīng)速率逐漸加快,但由于酶濃度的限制,酶促反應(yīng)速率達(dá)到最大值后保持相對穩(wěn)定.
(3)酶濃度能影響酶促反應(yīng)速率,在底物充足時,隨著酶濃度的升高,酶促反應(yīng)速率逐漸加快.
解答: 解:(1)酶是蛋白質(zhì)或RNA,其中蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體,原料是氨基酸,而RNA的合成場所主要是細(xì)胞核,原料是核糖核苷酸.
(2)溫度過高或0℃左右的低溫都影響酶的活性,其影響的本質(zhì)不同:溫度過高使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,使酶永久失活,而低溫使酶活性降低,但空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定.酶促反應(yīng)速率可用生成物產(chǎn)生的速率來表示.
(3)圖一表示人體某種酶作用于一定量的適宜物質(zhì)(底物),溫度、pH保持在最適值,生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系.在140分鐘后,底物已經(jīng)被消耗盡,因此曲線變成水平.若其他條件不變,將該酶的濃度增加一倍,則酶促反應(yīng)的速率會加快,但化學(xué)反應(yīng)的平衡點不變,如圖:
(4)圖二表示該酶促反應(yīng)速度與底物濃度的關(guān)系.若酶量增加一倍,反應(yīng)速率會加快,如圖所示:
故答案為:
(1)細(xì)胞核和核糖體,核糖核苷酸和氨基酸
(2)溫度過高使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,使酶永久失活,而低溫使酶活性降低,但空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定.
(3)底物量一定,底物已經(jīng)被消耗盡 

(4)
點評:本題考查酶的相關(guān)知識,要求考生識記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)和特性;掌握影響酶促反應(yīng)速率的因素及相關(guān)曲線,能結(jié)合所學(xué)的知識答題,并能繪制簡單的曲線圖.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的敘述中,錯誤的是 ( 。
A、在森林中,當(dāng)害蟲增加時食蟲鳥也會增多,這樣害蟲種群的增長就受到抑制,這屬于生物群落內(nèi)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)
B、生態(tài)系統(tǒng)能維持相對穩(wěn)定是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力
C、生物群落與無機環(huán)境之間不存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、當(dāng)外界干擾因素的強度超過一定限度時,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力會迅速喪失

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,不屬于蛋白質(zhì)所具備功能的是( 。
A、運輸B、防御C、運動D、儲能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為進(jìn)行胡蘿卜組織培養(yǎng)過程中某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖,圖中①~⑥為各個時期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程.下列敘述正確的是( 。
A、胡蘿卜植株所有的細(xì)胞都會經(jīng)歷a b c這三個過程
B、⑤⑥含有的核酸相同,蛋白質(zhì)不同
C、與②相比,①的表面積/體積的比值增大,與外界環(huán)境的物質(zhì)交換能力也增強
D、①具有細(xì)胞全能性而⑤⑥沒有

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:([]里面填序號,橫線上填名稱.)
(1)構(gòu)成圖中[1]的化學(xué)成分主要是
 
,它有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用.
(2)若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞,糖類主要存在于[
 
]
 
中.
(3)該細(xì)胞中無,而動物細(xì)胞中有的細(xì)胞器是
 

(4)若用該圖表示根尖成熟區(qū)的一個細(xì)胞,則不該具有的一個結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(5)生命活動的主要承擔(dān)者主要是在圖中[
 
]
 
處合成的,該過程所需能量主要由[
 
]
 
供給的.
(6)細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜的細(xì)胞器有[
 
]
 
、[
 
]
 

(7)藍(lán)藻細(xì)胞與該圖所示細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[
 
]
 

(8)[
 
]
 
與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)和免疫等功能,其基本組成單位是氨基酸,結(jié)構(gòu)通式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某真核生物細(xì)胞內(nèi)DNA轉(zhuǎn)錄過程示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)在圖中方框內(nèi)用“→”或“←”標(biāo)出轉(zhuǎn)錄的方向.
(2)b與c在結(jié)構(gòu)組成上相同的化學(xué)基團(tuán)為
 
,不同的基團(tuán)為
 

(3)在根尖細(xì)胞中,上述過程發(fā)生在
 
中,若在葉肉細(xì)胞中,還可出現(xiàn)在
 
中.
(4)物質(zhì)d形成后進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
 
過程.
(5)如果d中A占26%,U占28%,那么,在相應(yīng)的DNA片段中,A占
 
,C占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體細(xì)胞含有6條染色體的某生物進(jìn)行有絲分裂過程的幾個階段,據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)根據(jù)丙圖特有的變化,可以判斷該圖表示
 
(選填“動物”或“植物”)細(xì)胞的有絲分裂,判斷的依據(jù)是
 

(2)觀察染色體的最佳時期是
 
圖.
(3)染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等的細(xì)胞是
 
圖.
(4)上述細(xì)胞有絲分裂的先后順序是
 

(5)作為一個完整的細(xì)胞周期,圖中缺少了細(xì)胞周期的
 
期.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類“軟骨發(fā)育不全”的致病基因是位于4號染色體上的顯性基因D,且致病基因純合的個體在胎兒期死亡;人類“黏多糖貯積癥Ⅱ型”由位于X染色體上的一對基因(E、e)控制.圖一是一個家系圖(Ⅱ-5和Ⅱ-6是雙胞胎姐弟).請回答(不考慮基因突變):

(1)基因
 
(填E或e)是“黏多糖貯積癥Ⅱ型”的致病基因;Ⅱ5可能產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型是
 
.Ⅲ9的致病基因來自于第Ⅰ代的
 
號個體.
(2)Ⅱ8是Ⅱ7的姐姐,尚未檢測其基因型,據(jù)圖推測Ⅱ8是雜合子的概率是
 

(3)DNA探針可用于檢測家系成員的基因型,方法和結(jié)果如圖二所示:

①在適當(dāng)時抽取羊水,采用圖二所示的方法可診斷胎兒是否攜帶致病基因,這是因為羊水中含有
 
細(xì)胞.
②PCR擴增DNA時獲得單鏈模板的方式是
 

③圖二結(jié)果A中的雜交斑是由哪兩種單鏈形成的?
 
.若檢測圖一中Ⅰ2的基因型,檢測的結(jié)果是圖二所示的結(jié)果
 
(填:A/B/C).

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科目:高中生物 來源: 題型:

用完全培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時間后,測定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,它們與實驗開始時各種離子的濃度之比如圖所示,該實驗結(jié)果不能說明( 。
A、植物對水分和無機鹽不是等比例吸收的
B、不同作物對無機鹽的吸收具有差異性
C、植物對離子的吸收有選擇性
D、植物對離子的吸收量與溶液中離子的濃度有關(guān)

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同步練習(xí)冊答案