【題目】如果把細(xì)胞攪碎,細(xì)胞將死亡;如果把病毒攪碎,病毒也將失去活性。這說(shuō)明( )
A.細(xì)胞和病毒的化學(xué)成分被破壞
B.細(xì)胞和病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一致
C.單細(xì)胞生物和病毒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力很差
D.完成正常的生命活動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將紅色的莧菜放入研缽中研磨一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)有紅色汁液滲出。這是因?yàn)檠心ゲ僮髌茐牧饲{菜細(xì)胞的
A. 細(xì)胞壁和細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞壁和液泡膜
C. 細(xì)胞膜和葉綠體 D. 細(xì)胞膜和液泡膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在下列四項(xiàng)中, A、B為不同材料葉綠體中色素的層析結(jié)果(示意圖),C、D為不同條件下水稻光合作用強(qiáng)度的變化曲線,其中正確的是( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于微生物的敘述中,正確的是( )
A.鼠疫是由鼠疫桿菌引起的,其遺傳物質(zhì)一定是DNA
B.肺炎雙球菌合成蛋白質(zhì)需要核仁的參與
C.藍(lán)藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
D.小球藻、酵母菌和T2噬菌體共有的結(jié)構(gòu)是核糖體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)DNA.RNA鑒定的實(shí)驗(yàn)敘述正確的是
A. 吡羅紅與DNA結(jié)合,使細(xì)胞核呈紅色
B. 不宜選用細(xì)菌作為實(shí)驗(yàn)材料是因?yàn)榧?xì)菌中沒(méi)有DNA分子
C. 酒精燈烘干涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片的目的是使細(xì)胞固定在載玻片上
D. 用高倍顯微鏡可以清楚地看到呈綠色的染色體和呈紅色的RNA分子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示利用棉花葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體培養(yǎng)進(jìn)行遺傳改良的過(guò)程,據(jù)圖分析不正確的是( )
A. ①過(guò)程需在適宜條件下用纖維素酶和果膠酶處理
B. ②過(guò)程能定向誘導(dǎo)原生質(zhì)體產(chǎn)生優(yōu)良性狀的突變
C. ③過(guò)程中葉肉細(xì)胞失去了其特有的結(jié)構(gòu)和功能
D. ④過(guò)程需用適宜濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素處理
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為水果存放時(shí),空氣中的氧氣濃度(y)與水果釋放出的CO2氣體量(x)的關(guān)系曲線。根據(jù)圖示,你認(rèn)為保存水果應(yīng)該選擇哪個(gè)狀態(tài)下的氧氣濃度最合適( )
A. ①
B. ②
C. ③
D. ④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2015年2月3日,英國(guó)議會(huì)下院通過(guò)一項(xiàng)歷史性法案,允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”。三親嬰兒的培育過(guò)程可選用如下技術(shù)路線。
據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A、該技術(shù)可避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代
B、捐獻(xiàn)者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒
C、三親嬰兒的染色體全部來(lái)自母親提供的細(xì)胞核
D、三親嬰兒的培育還需要早期環(huán)胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲是人的紅細(xì)胞長(zhǎng)時(shí)間處在不同濃度的NaCl溶液中,紅細(xì)胞的體積(V)與初始體積(V0)之比的變化曲線;圖乙是某植物細(xì)胞在一定濃度的NaCl溶液中細(xì)胞失水量的變化情況.下列分析正確的是( 。
A. 從圖甲可見(jiàn)250mmolL﹣1NaCl溶液不影響人紅細(xì)胞的代謝
B. 圖乙中植物細(xì)胞體積的變化是先減小后增大
C. 圖乙中A點(diǎn)細(xì)胞失水量最大,此時(shí)細(xì)胞吸水能力最小
D. 人的紅細(xì)胞長(zhǎng)時(shí)間處在300mmolL﹣1NaCl溶液可能死亡,乙圖中的處理時(shí)間內(nèi)細(xì)胞一直有生物活性
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