有關(guān)植物組織培養(yǎng)的基本過(guò)程，下列表述正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：植物的組織培養(yǎng)
專題：
分析：植物組織培養(yǎng)過(guò)程中是將離體組織經(jīng)脫分化形成愈傷組織，再分化形成胚狀體，接著分裂分化形成試管幼苗，最終發(fā)育成植株的過(guò)程．
解答： 解：植物組織培養(yǎng)過(guò)程中是將離體組織經(jīng)脫分化形成愈傷組織，再分化形成胚狀體，接著分裂分化形成試管幼苗，最終發(fā)育成植株的過(guò)程．其主要步驟是：離體的植物組織→脫分化→愈傷組織→再分化→胚狀體（先形成芽再生根）→幼苗．
故答案為：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力；理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下為單層膜的細(xì)胞器是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、線粒體
C、葉綠體D、中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

進(jìn)行生物工程設(shè)計(jì)，選擇好的實(shí)驗(yàn)材料是成功的一半，下列敘述中選擇的實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟划?dāng)?shù)囊唤M是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簞?dòng)物細(xì)胞核移植            實(shí)驗(yàn)材料：卵（母）細(xì)胞
材料特點(diǎn)：細(xì)胞大，細(xì)胞質(zhì)物質(zhì)能有效調(diào)控核發(fā)育
B、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号咛ジ杉?xì)胞培養(yǎng)            實(shí)驗(yàn)材料：胚胎內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
材料特點(diǎn)：未分化的細(xì)胞，有很強(qiáng)的分裂能力
C、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕磉_(dá)生長(zhǎng)激素的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物   實(shí)驗(yàn)材料：乳腺細(xì)胞
材料特點(diǎn)：分泌乳汁產(chǎn)生藥物
D、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模夯蛑委熤囟让庖呷毕莅Y     實(shí)驗(yàn)材料：T淋巴細(xì)胞
材料特點(diǎn)：與機(jī)體特異性免疫機(jī)能有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

女性紅綠色盲患者的基因型是（　�。�
A、XBXB
B、XbXb
C、XBY
D、XbY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將粗提取的DNA絲狀物分別加入0.14mol/L的NaCl溶液、2mol/L的NaCl溶液、體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液中，然后用放有紗布的漏斗過(guò)濾，分別得到濾液p、q、r以及存留在紗布上的黏稠物P、Q、R，其中由于含DNA少可以丟棄的是（　　）
A、P、Q、R
B、p、q、r
C、P、q、R
D、p、Q、r

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)“DNA的粗提取和鑒定”和“血紅蛋白的提取與分離”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可選用豬血做實(shí)驗(yàn)材料，且都需用蒸餾水來(lái)脹破細(xì)胞釋放相關(guān)物質(zhì)
B、利用DNA能溶于冷酒精，而蛋白質(zhì)不溶于冷酒精的原理可對(duì)DNA進(jìn)一步提純
C、DNA分子粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn)中有三次過(guò)濾，其中第二次過(guò)濾是取紗布上的黏稠物
D、用醋酸纖維薄膜電泳分離蛋白質(zhì)得到的電泳圖譜中有幾條帶就說(shuō)明分離出幾種蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)激素調(diào)節(jié)及應(yīng)用方面說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、胰高血糖素可通過(guò)增加糖的來(lái)源和抑制糖的去路提高血糖濃度
B、甲狀腺激素分泌不足，蝌蚪發(fā)育會(huì)受影響，成年人耗氧量會(huì)增加
C、切除動(dòng)物垂體后，動(dòng)物血液中的生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都會(huì)減少
D、激素間的拮抗作用不利于動(dòng)物內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從基因型為Aa的植物某器官中獲取組織，顯微觀察如圖：假若圖示細(xì)胞具有相似的蛋白質(zhì)種類和含量．下列對(duì)該圖示細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、若對(duì)所取細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，可形成完整植物體
B、若發(fā)現(xiàn)XY細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類數(shù)量有明顯差異，這是基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、若XY兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行雜交，需要的試劑有纖維素酶、果膠酶、聚乙二醇（PEG）等
D、XY兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行雜交并經(jīng)組織培養(yǎng)形成的新個(gè)體，與原植物屬于同一物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某水池中有由7個(gè)物種構(gòu)成的食物網(wǎng)，如圖所示，這個(gè)水池生態(tài)系統(tǒng)在沒(méi)有人為干擾的情況下達(dá)到相對(duì)平衡狀態(tài)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）這個(gè)水池生態(tài)系統(tǒng)中有
 
條食物鏈．
（2）在這個(gè)食物網(wǎng)中，輪蟲(chóng)與鯽魚(yú)的關(guān)系是
 
，黑魚(yú)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是
 
．
（3）上圖沒(méi)有表示出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
．
（4）為促進(jìn)生物量的增加，水池中加入了較多的有機(jī)肥，一段時(shí)間后，池中綠藻爆發(fā)，其他幾種生物陸續(xù)死亡．不久，綠藻也大量死亡，水體發(fā)臭．導(dǎo)致水體發(fā)臭的生物成分是
 
．

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